Momento 1: Introdução ao Sistema de Numeração Decimal (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando a importância do sistema de numeração decimal para o cotidiano. Utilize exemplos práticos, como a contagem de dinheiro e medidas de supermercado. Permita que os alunos façam perguntas e ajude-os a conectar o conceito com situações diárias. Observe se os alunos estão fazendo perguntas e participando ativamente da discussão.

Momento 2: Demonstração com Materiais Concretos (Estimativa: 15 minutos)
Utilize objetos do cotidiano, como palitos de dente ou tampinhas, para demonstrar grupos de unidades, dezenas e centenas. Convide os alunos a formarem grupos e organizarem os materiais em diferentes representações numéricas. É importante que você monitorize os grupos para garantir que todos compreendam a organização e incentivem o pensamento crítico. Avalie a compreensão pela capacidade dos alunos em formar números usando os materiais.

Momento 3: Aula Expositiva Interativa (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma apresentação rápida utilizando cartazes e recursos visuais sobre a história e a evolução do sistema de numeração decimal. Permita que os alunos questionem e discutam as novas informações apresentadas, fomentando uma aula interativa onde eles possam conectar informações novas com seus conhecimentos prévios.

Momento 4: Atividade Participativa - Jogo de Perguntas e Respostas (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com um jogo de perguntas e respostas para revisar o que foi aprendido. Divida a turma em grupos pequenos e faça perguntas relacionadas ao sistema de numeração decimal. Permita que cada grupo discuta e responda as perguntas, promovendo uma atmosfera colaborativa. Isso também ajuda a desenvolver habilidades sociais e de comunicação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha as instruções claras e simples, use movimentos e atividades práticas para ajudar a manter o foco. Para alunos com TEA, estabeleça uma rotina clara para a aula e ofereça suporte visual adicional, como ícones ou imagens, para facilitar a compreensão dos conceitos. Para alunos com Deficiência Intelectual, ofereça apoio individualizado nas atividades práticas e permita mais tempo para processamento das informações, usando exemplos simplificados para abordar o conteúdo.

Momento 1: Introdução à Decomposição de Números (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do dia: explorar como os números podem ser decompostos em diferentes combinações. Use exemplos simples, como decompor o número 25 em 20 + 5 ou 10 + 15. Faça perguntas aos alunos para envolvê-los e verifique se compreenderam o conceito. Observe se os alunos conseguem sugerir suas próprias decomposições.

Momento 2: Jogo de Decomposição em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo cartões numéricos que os alunos usarão para criar diferentes combinações de números. Incentive a cooperação no grupo e a troca de ideias. Circulando pela sala, observe os grupos, fornecendo ajuda quando necessário para garantir compreensão e participação ativa dos alunos. Avalie a habilidade dos alunos de encontrar múltiplas decomposições para um mesmo número.

Momento 3: Atividade de Decomposição com Jogos de Tabuleiro (Estimativa: 15 minutos)
Apresente um jogo de tabuleiro simples, no qual os alunos avançam ao decomporem corretamente os números mostrados por um dado ou cartas. Explique as regras do jogo claramente e certifique-se de que todos os alunos compreenderam. Durante a atividade, ofereça suporte aos alunos que tiverem dificuldades. Avalie pelo engajamento dos alunos e habilidade em explicar suas escolhas de decomposição.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos para uma discussão em classe sobre o que aprenderam. Permita que compartilhem suas estratégias de decomposição preferidas e como resolveram os desafios dos jogos. Incentive-os a fazer perguntas uns aos outros, fomentando a troca de conhecimentos. Avalie a participação pela qualidade das perguntas e respostas, e pelas reflexões compartilhadas.

Momento 1: Compreensão da Composição de Números (Duração: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de composição de números naturais. Utilize um quadro branco para representar algumas composições dos números, como 30 = 10 + 10 + 10. Peça aos alunos que formem pares e discutam entre si como poderiam compor outros números utilizando operações básicas. Observe se os alunos estão compreendendo e se conseguem identificar diferentes maneiras de compor um mesmo número.

Momento 2: Atividade Prática em Grupos (Duração: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça cartões numerados e símbolos de operações básicas (adição, subtração, multiplicação). Peça que os grupos componham diferentes números usando os cartões e operações fornecidas. Em seguida, incentive cada grupo a compartilhar uma ou duas composições com a classe. Avalie a atividade pelo engajamento dos alunos e pela precisão de suas composições. Oriente os alunos durante a prática e ofereça esclarecimentos sempre que necessário.

Momento 3: Jogos de Composição Individual (Duração: 15 minutos)
Distribua um jogo de tabuleiro simples, onde os alunos devem mover suas peças ao comporem números específicos solicitados pelo jogo. Explique claramente as regras antes do início. Permita que os alunos joguem individualmente e circule pela sala para garantir que todos estejam entendendo a dinâmica e a lógica envolvida. Avalie observando como os alunos aplicam as operações básicas durante o jogo, oferecendo auxílio quando necessário.

Momento 4: Discussão e Reflexão (Duração: 10 minutos)
Reuna os alunos para uma troca verbal sobre o que aprenderam sobre as composições numéricas. Permita que façam perguntas uns aos outros e compartilhem estratégias usadas durante a aula. Incentive-os a refletir sobre o uso de operações básicas na vida cotidiana. A avaliação pode basear-se na participação ativa e na qualidade das perguntas e respostas durante a discussão.

Momento 1: Aquecimento de Cálculo Mental (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com um rápido aquecimento de cálculo mental, onde os alunos deverão calcular mentalmente adições e subtrações simples que você ditar. Proponha operações que envolvam números entre 10 e 50. Estimule a participação de todos pedindo que levantem a mão quando tiverem a resposta. É importante que você observe a rapidez com que os alunos respondem e incentive aqueles que hesitarem a continuarem tentando.

Momento 2: Desafio da Estimativa (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em duplas e distribua fichas com situações do cotidiano que exijam estimativas (por exemplo, quantas balas cabem em um pote, quantos passos são necessários para atravessar a sala, etc.). Oriente os alunos a estimarem em conjunto e discutirem suas estratégias. Permita que cada dupla compartilhe suas estimativas e a lógica utilizada. Avalie a capacidade de estimativa observando a argumentação dos alunos sobre como chegaram às suas conclusões.

Momento 3: Jogo de Cálculo Mental em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Proponha um jogo de cálculo mental, onde cada dupla recebe um conjunto de cartas com números e operações básicas impressas. Os alunos devem formar sentenças matemáticas e calcular o resultado. Para tornar o jogo mais dinâmico, estipule um tempo limite para cada jogada. Observe o trabalho colaborativo das duplas e como eles se complementam nas diferentes fases do jogo. Avalie a eficiência e precisão dos cálculos realizados por cada dupla.

Momento 4: Reflexão e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma discussão final sobre as atividades realizadas durante a aula. Incentive que compartilhem suas sensações sobre os desafios de cálculo mental e de estimativa. Permita um espaço para que façam perguntas e reflitam sobre o que aprenderam. Avalie o entendimento dos conteúdos pela qualidade das reflexões e perguntas realizadas pelos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça tarefas curtas e alterne com atividades práticas. Use um cronômetro visual para auxiliar na gestão do tempo e encoraje pausas rápidas conforme necessário. Para alunos com TEA, utilize quadros visuais ou gráficos para ilustrar como as estimativas podem ser feitas, oferecendo fichas com procedimento passo a passo quando necessário. Para alunos com deficiência intelectual, ofereça suporte individualizado, propiciando materiais com operações básicas e procedimentos claros. Ofereça explicações simples e objetivas e verifique a compreensão solicitando que os alunos repitam o que entenderam, garantindo que consigam acompanhar o ritmo da aula.

Momento 1: Revisão de Conteúdos Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos já trabalhados ao longo das aulas anteriores. Faça uma revisão rápida sobre decomposição, composição de números e operações básicas. Utilize questões dirigidas para desafiar os alunos a se recordarem de pontos específicos. Observe as respostas dos alunos para verificar a compreensão dos conceitos e intervenha se notar dificuldades comuns.

Momento 2: Apresentação de Problemas Contextualizados (Estimativa: 15 minutos)
Introduza problemas matemáticos que envolvam situações do cotidiano, por exemplo, calcular o troco em compras ou dividir doces entre amigos. Explique cada problema detalhadamente e permita que os alunos façam perguntas para garantir que todos compreendam o contexto e as expectativas.

Momento 3: Trabalho em Grupo - Resolução dos Problemas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos para resolver os problemas apresentados. Incentive a troca de ideias e estratégias dentro dos grupos. Circulando pela sala, observe a dinâmica dos grupos, fornecendo apoio e dicas quando necessário. Avalie o progresso dos alunos pela capacidade de resolver problemas e pela colaboração entre os membros do grupo.

Momento 4: Compartilhamento de Soluções e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna toda a turma e peça para que cada grupo compartilhe as soluções encontradas com a classe. Solicite que expliquem os passos utilizados e, se preciso, corrija possíveis erros de raciocínio. Incentive uma discussão sobre diferentes abordagens para resolver os problemas e peça para os alunos refletirem sobre o aprendizado. Avalie a compreensão através das explicações e do engajamento dos alunos durante a discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça lembretes visuais e auditivos para mudanças de atividade e forneça orientações claras e concisas. Permita movimentos durante a resolução dos problemas. Para estudantes com TEA, use linguagem clara e façanhas visuais no planejamento dos problemas. Além disso, forneça apoio estruturado durante atividades em grupo. Para alunos com deficiência intelectual, adapte os problemas de acordo com suas capacidades, fornecendo apoio individualizado quando necessário. Mantenha uma comunicação clara e revise frequentemente os conceitos-chave para garantir a compreensão.