O conteúdo programático desta atividade se concentra nas operações aritméticas básicas, especificamente na adição, subtração, multiplicação e divisão. A intenção é que os alunos sejam capazes de identificar e aplicar estas operações para resolver desafios e encontrar pistas no ambiente de caça ao tesouro. Além disso, o exercício ajudará a reforçar o entendimento das relações entre essas operações, utilizando-as como ferramentas para ampliar as estratégias de cálculo mental. A atividade também propiciará a prática da resolução de problemas complexos, desenvolvendo a capacidade de planejamento e execução de soluções por parte dos alunos.

A metodologia aplicada nesta atividade baseia-se em metodologias ativas de aprendizagem, com foco na Aprendizagem Baseada em Jogos. Essa abordagem educacional permite que os alunos aprendam enquanto jogam, o que aumenta o engajamento e fomenta o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais. Por meio da caça ao tesouro, os alunos não só se desafiarão a resolver enigmas matemáticos, mas também exercitarão habilidades como o trabalho em equipe, a negociação de soluções e a liderança. A dinâmica do jogo oferece um contexto prático para a aplicação dos conceitos matemáticos, tornando a aprendizagem mais relevante e envolvente.

O plano de aula está dividido em uma única aula de 30 minutos, onde os alunos realizarão a caça ao tesouro numérico. Essa estrutura permite que a atividade seja realizada de maneira compacta e eficiente, garantindo tempo suficiente para que os alunos compreendam os desafios e as pistas associadas. Durante esse tempo, eles terão a oportunidade de trabalhar em grupos, resolvendo problemas matemáticos em etapas e explorando o espaço da sala de aula de forma interativa e lúdica. A sessão está projetada para maximizar a interação e a colaboração entre os alunos, valorizando tanto o raciocínio lógico quanto a comunicação eficaz.

Para a execução da caça ao tesouro numérico, serão utilizados diversos recursos que auxiliam no desenvolvimento da atividade, enriquecendo o processo de aprendizagem. Tais recursos incluem fichas com enigmas matemáticos, materiais visuais para suporte dos desafios, mapas simples da sala de aula para orientação e, se possível, o uso de tablets para registrar o progresso em alguns dispositivos. Estes elementos, além de práticos, promovem a inclusão e o engajamento dos alunos, proporcionando um ambiente dinâmico e colaborativo. O planejamento e adaptação dos recursos visam encorajar o protagonismo dos alunos na busca e resolução dos desafios propostos.

Reconhecendo a demanda e a carga de trabalho que os professores enfrentam diariamente, acreditamos ser essencial criar um ambiente de aprendizagem inclusivo e acessível para todos os alunos, mesmo quando não existem condições específicas a serem consideradas na turma. Para tanto, algumas estratégias efetivas podem incluir a criação de atividades que respeitem diferentes ritmos de aprendizagem, o emprego de instruções claras e variadas para atender a diferentes métodos de absorção de conteúdos, e o uso de recursos diversificados que considerem a linguagem visual, auditiva e kinestésica. Sugestões específicas incluem a alteração no nível de complexidade das pistas conforme o desempenho dos grupos e a oferta de apoio individualizado para aqueles que precisarem de uma atenção adicional durante a atividade.