O conteúdo programático da atividade 'Caça ao Tesouro Matemático' está centrado nos conceitos de grandezas e medidas. Os alunos irão explorar de maneira prática a aplicação de unidades de medida padronizadas para resolver problemas reais, o que favorece a compreensão de conceitos como comprimento, massa, e capacidade, fundamentais para o desenvolvimento das habilidades matemáticas previstas para o ano letivo. De modo integrado, será estimulada também a percepção espacial, uma vez que os alunos precisarão interpretar pistas que envolvam relações de posição e forma no espaço físico da sala de aula. Esse conteúdo programático possibilita a contextualização do conhecimento matemático com situações do mundo real, promovendo uma aprendizagem significativa.

A metodologia aplicada nesta atividade é baseada em práticas interativas e de investigação, que permitem aos alunos atuarem como protagonistas de seu aprendizado. A abordagem mão-na-massa será evidenciada por meio da exploração ativa dos conceitos, ao encorajar os alunos a solucionarem problemas práticos em grupo. Esta estratégia não só reforça o conteúdo matemático, mas também desenvolve competências sociais ao promover o diálogo, a escuta ativa e o respeito às diferentes ideias e métodos que surgirem durante a atividade. Além disso, a integração de tarefas desafiadoras aliadas a um ambiente lúdico cria um espaço propício à experimentação e ao desenvolvimento do espírito investigativo.

O cronograma da atividade está planejado para ser executado em uma única aula de 50 minutos. Nesse período, os alunos serão introduzidos ao tema e agrupados para iniciarem a atividade de caça ao tesouro. A orientação dos grupos, o acompanhamento de suas interações e o fornecimento de suporte necessário também ocorrerão dentro desse tempo. O plano é que os alunos tenham tempo suficiente para explorar as pistas e refletir sobre as estratégias aplicadas. Considerando as especificidades da turma, garantir pausas para discussões e reflexões sobre as experiências vivenciadas será fundamental para o êxito da proposta.

Os recursos necessários para a atividade estão focados em materiais de fácil acesso e que não demandam investimento financeiro significativo. Itens como fitas métricas, balanças, cronômetros e réguas são essenciais para garantir que os alunos possam aplicar os conceitos matemáticos de maneira prática e contextualizada. Além disso, cartazes com dicas ou orientações podem ser utilizados para direcionar os alunos ao longo das pistas da caça ao tesouro. De forma a maximizar a eficácia da atividade, o uso de um quadro branco ou marcador pode ser útil para registrar e discutir os progressos dos grupos de forma colaborativa e visual.

Compreendemos os desafios enfrentados pelos docentes em sua prática diária, mas a inclusão é um componente essencial para garantir que todos os alunos, independentemente de suas necessidades, participem efetivamente da atividade. Para alunos com Autismo Nível 1, recomenda-se o uso de instruções claras e visuais, bem como a preparação de materiais pictográficos que auxiliem na compreensão das tarefas. Adaptar o ambiente físico, garantindo espaços de transição mais suaves entre as atividades, pode ser um passo importante para minimizar distrações. Além disso, criar momentos para intervenção rápida, caso sinais de desconforto ou desorientação sejam observados, é crucial. A comunicação regular com as famílias poderá proporcionar um suporte mais integrado e ajustar estratégias sempre que necessário.