O conteúdo programático desta atividade abrange conceitos fundamentais de probabilidade e estatística, incentivando os alunos a realizarem pesquisas em um ambiente controlado. Ao coletar dados categóricos simples, os alunos são introduzidos à estruturação de informações por meio de tabelas e listas, habilidades críticas para a organização de dados. A construção e interpretação de gráficos de colunas permite uma visualização do aprendizado teórico aplicado em contexto prático. Esse conteúdo não só é crucial para a disciplina de Matemática, mas também serve como fundamento para desenvolver habilidades interdisciplinares, pois a interpretação e representação de dados são úteis em várias disciplinas escolares.

Nesta atividade, será empregado um modelo de aprendizagem participativa onde os alunos assumem o papel ativo durante a pesquisa e representação dos dados. Com base em métodos de mão-na-massa, os alunos irão interagir uns com os outros para coletar informações, promovendo não apenas a coleta de dados, mas também a empatia e o entendimento das preferências alheias. A discussão dos resultados em um mural será facilitada pelo professor, criando um espaço seguro para que os alunos expressem suas observações e conclusões. Essa abordagem de ensino estimula a aprendizagem por descoberta e experimentação, fundamentada em contextos reais da vivência escolar dos estudantes.

O cronograma da atividade está planejado para ser desenvolvido em uma única aula de 50 minutos. Durante esse tempo, os alunos realizarão a pesquisa, organizarão os dados coletados e criarão gráficos de colunas. Esta estrutura de tempo permite que as atividades sejam realizadas de forma integrada e contínua, garantindo que os alunos mantenham a motivação e o foco. A aula é estrategicamente dividida em fases de coleta, análise e discussão para que os alunos tenham tempo suficiente para explorar cada etapa do processo. Este cronograma apoia-se em metodologias ativas que encorajam os estudantes a serem protagonistas de sua própria aprendizagem, proporcionando a eles a oportunidade de vivenciar o aprendizado através da prática e da reflexão.

Os recursos necessários para a realização da atividade são simples e acessíveis, promovendo a sustentabilidade e simplicidade na execução. O uso de papel gráfico e marcadores coloridos permitirá que os alunos criem suas tabelas e gráficos de forma manual. Elementos visuais como cartolinas ou quadros brancos podem ser usados para a exposição final dos resultados no mural. Além disso, a integração de tecnologia digital, como planilhas eletrônicas, pode ser disponibilizada para aqueles alunos que desejem explorar essa possibilidade. Esses recursos são projetados para estimular a criatividade e proporcionar um ambiente de aprendizagem rico e variado que apoie a exploração e expressão dos dados estatísticos de forma prática.

Reconhecemos o compromisso dos professores em promover um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Selecionamos estratégias que promovem acessibilidade sem demandar ajustes complexos no cronograma já atarefado dos docentes. Apesar de não haver condições ou deficiências específicas nesta turma, sugerimos promover sempre um ambiente educacional onde todos os alunos se sintam incluídos, como usando comunicação clara e aberta, incentivando a participação de todos, e respeitando as diferentes formas de expressão dos alunos. Embora os materiais didáticos não necessitem altas adaptações, recomenda-se que os professores mantenham recursos como letras grandes e contrastes adequados nos gráficos, para apoiar uma melhor visualização, quando necessário. Mesmo que sejam pequenas, essas ações são eficazes em apoiar o aprendizado de todos, respeitando a diversidade presente nas salas de aula contemporâneas.