O conteúdo programático da atividade abrange a introdução e o aprofundamento dos conceitos básicos de geometria, com foco nas figuras planas, como triângulos, quadrados, retângulos e trapézios. A ideia é proporcionar aos alunos oportunidades para explorar e identificar as características dessas figuras, como quantidade de lados e vértices, e discutir suas diferentes possíveis combinações para formar padrões artísticos. A inclusão de discussões e práticas sobre congruência e a utilização de ferramentas digitais para visualização e manipulação das figuras enriquecerá ainda mais a compreensão dos alunos, alinhando o aprendizado aos padrões estabelecidos pela BNCC.

A metodologia adotada para a atividade será a Aprendizagem Baseada em Projetos, uma abordagem que incentiva o aprendizado ativo através de um projeto de criação de arte. Os alunos trabalharão em grupos pequenos para fomentar a colaboração, dividindo tarefas e responsabilidades para completar sua composição artística de figuras planas. Durante a montagem das obras, os grupos discutirão e classificarão as figuras utilizadas, promovendo a internalização dos conceitos geométricos estudados. Será utilizado papel colorido e materiais artísticos para facilitar a expressão criativa, enquanto tecnologias digitais poderão ser empregadas para auxiliar na visualização das formas e na compreensão de suas propriedades.

O plano de aula será executado em uma aula de 40 minutos. A atividade será inicialmente introduzida com uma breve explicação sobre as figuras planas e suas características, seguida pelo lançamento do desafio artístico. Os alunos terão aproximadamente 25 minutos para trabalhar em suas composições em grupos, utilizando os materiais fornecidos. Durante a atividade, o professor circulará pela sala para assistir, orientar e responder às perguntas dos alunos. No final do tempo, será reservado um pequeno período para uma apresentação rápida das composições realizadas por cada grupo, encerrando com uma reflexão guiada sobre o que aprenderam.

Os recursos necessários para a atividade incluem papel colorido de diferentes tamanhos e cores, tesouras sem pontas, cola, e outros materiais artísticos que permitam a criação das composições. Tecnologias digitais poderão ser utilizadas como apoio para visualizar as figuras geométricas e explorar suas propriedades de forma interativa, como tablets ou computadores com suítes educacionais de geometria. Esses recursos visam facilitar o engajamento dos alunos, tornando o aprendizado divertido e dinâmico, além de promover a compreensão visual e tátil dos conceitos geométricos envolvidos na atividade.

Sabemos que, como educadores, vocês já possuem uma carga de trabalho extensa, e queremos oferecer estratégias que não sobrecarreguem ainda mais suas responsabilidades. Embora não haja alunos com condições específicas nesta turma, é sempre importante garantir que todos tenham oportunidades iguais de aprendizado. Sugerimos ser flexíveis com a divisão dos grupos para promover uma integração inclusiva e motivar os alunos a colaborarem uns com os outros. O uso de tecnologias digitais deve ser guiado eticamente, respeitando a privacidade e segurança dos dados dos alunos. Ao trabalhar em equipe, fomente um ambiente onde todos os alunos sintam-se à vontade para expressar suas ideias e experimentar, eliminando barreiras ao aprendizado.