Momento 1: Boas-vindas e Apresentação da Feira de Problemas (Estimativa: 10 minutos)
Comece cumprimentando os alunos e estabelecendo um ambiente acolhedor. Apresente a atividade 'A Feira de Problemas', explicando seu objetivo e como ela ocorrerá ao longo das aulas. Diga que eles irão explorar problemas matemáticos em estandes que simulam situações de uma feira. Incentive os alunos a fazer perguntas para garantir que eles entendam a atividade.

Momento 2: Revisão dos Conceitos de Adição, Subtração e Multiplicação (Estimativa: 15 minutos)
Reveja os conceitos básicos de adição, subtração e multiplicação com exemplos práticos no quadro branco. Permita que os alunos resolvam pequenos exemplos oralmente ou escrevendo no quadro. Observe se todos participam e compreendem os conceitos. Se necessário, forneça explicações adicionais para esclarecer dúvidas.

Momento 3: Organização dos Alunos em Pares (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pares de modo a promover a colaboração. Explique que cada dupla trabalhará junta nos estandes durante a feira de problemas. Permita que eles escolham seus pares, mas observe para garantir que todos estejam emparelhados de maneira justa e inclusiva. Caso necessário, intervenha para formar pares equilibrados.

Momento 4: Discussão sobre o Uso do Cálculo Mental (Estimativa: 10 minutos)
Converse com os alunos sobre a importância do cálculo mental e as diferentes estratégias que podem usar durante a feira de problemas. incentive a discussão sobre situações do cotidiano em que o cálculo mental é útil. Peça para os alunos compartilharem suas próprias estratégias e experiências. Avalie a compreensão observando o envolvimento e as contribuições dos alunos.

Momento 5: Feedback e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Peça que os alunos compartilhem suas expectativas e o que aprenderam sobre a atividade que iniciarão. Forneça feedback positivo, destacando a importância da colaboração e da prática nos conceitos que foram discutidos. Encerre a aula reiterando o entusiasmo pela próxima fase da atividade na feira.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja condições ou deficiências específicas mencionadas para a turma, lembre-se de usar linguagem clara e acessível para explicar os conceitos. Envolva todos os alunos nas atividades garantindo que todos os pares tenham oportunidade de participar. Se houver alunos que demonstrem alguma dificuldade, ofereça apoio individual, se possível, ou organize grupos que favoreçam a colaboração. Sempre celebre as pequenas conquistas de cada aluno, reforçando um ambiente de confiança e respeito.

Momento 1: Introdução aos Estandes e Organização dos Alunos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula recapitulando a atividade e explique brevemente os conceitos de 'juntar' e 'acrescentar'. Divida os alunos em pares, lembrando-os da importância da colaboração. Explique que cada par irá visitar diferentes estandes para resolver problemas relacionados a 'juntar' e 'acrescentar'. Distribua fichas com instruções claras sobre as atividades de cada estande. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que todos entendam as instruções.

Momento 2: Primeira Rodada de Resolução de Problemas em Estandes (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos acessem os estandes e comecem a resolver os problemas em pares. É importante que você circule entre os estandes, observando a interação dos alunos e oferecendo assistência quando necessário. Fornece feedback imediato e encoraja os alunos a utilizarem estratégias de cálculo mental. Enfatize a importância de tentar resolver cada problema primeiro sem o uso de calculadoras. Observe os alunos e registre estratégias eficazes utilizadas que poderão ser compartilhadas posteriormente.

Momento 3: Troca de Estações e Segunda Rodada de Resolução de Problemas (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a trocar de estande, permitindo que experimentem diferentes tipos de problemas. Continue fornecendo apoio e feedback. Reforce o positivo e incentive soluções criativas. Caso note alguma dificuldade comum, aproveite para fazer intervenções pontuais que beneficiem o grupo. Garanta que todos os alunos tenham oportunidade de resolver problemas e dê atenção especial aos pares que apresentam dificuldades específicas.

Momento 4: Feedback e Discussão de Estratégias (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos de volta como um grupo grande e peça para que cada par compartilhe uma estratégia que acharam útil. Provoque discussões sobre o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado. Nesta fase, avalie a compreensão dos alunos através de perguntas rápidas sobre as estratégias empregadas. Fecha a aula destacando o aprendizado do dia e incentivando os alunos a refletirem sobre como poderão aplicar as estratégias em outras situações matemáticas no futuro.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que as fichas de problemas sejam legíveis e com uma linguagem clara. Se necessário, ajuste o tamanho da fonte para alunos que possam ter dificuldades visuais, ou prepare uma versão auditiva para alunos com dificuldades de leitura. Promova a criação de pares equilibrados em nível de habilidade para que todos tenham oportunidades de sucesso e aprendizado colaborativo. Disponibilize calculadoras para alunos que possam ter dificuldade com cálculos mentais, buscando incentivar, porém, o uso de estratégias pessoais antes de recorrer à calculadora. Mantenha um olhar atento para aqueles que possam precisar de suporte extra, oferecendo intervenções discretas e encorajadoras.

Momento 1: Revisão de Conceitos de 'Separar e Retirar' (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos matemáticos de 'separar' e 'retirar'. Use exemplos práticos no quadro branco, como separar um grupo de 15 maçãs em duas partes ou retirar 5 bolas de uma cesta que contém 20. Convide voluntários para resolver problemas semelhantes no quadro, incentivando o envolvimento da turma. Observe se todos estão compreendendo e, se necessário, forneça explicações adicionais.

Momento 2: Organização dos Alunos e Distribuição das Fichas de Problemas (Estimativa: 5 minutos)
Organize os alunos em pares conforme o planejamento. Entregue fichas de problemas que focam nas operações de 'separar' e 'retirar'. Garanta que todos os pares tenham fichas e esclareça quaisquer dúvidas referentes às instruções que acompanham as fichas.

Momento 3: Primeira Rodada de Resolução de Problemas em Estandes (Estimativa: 15 minutos)
Peça para os alunos se dirigirem aos estandes e começarem a resolver os problemas. É importante que você circule entre os pares, observando as interações e oferecendo apoio onde necessário. Incentive o uso do cálculo mental antes de recorrer às calculadoras e forneça feedback imediato, destacando estratégias eficazes ou áreas a melhorar.

Momento 4: Troca de Estandes e Segunda Rodada de Resolução (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a trocarem de estande após 15 minutos, para que experienciem outros tipos de problemas. Continue supervisionando, oferecendo auxílio conforme necessário. Observe se todos os alunos estão engajados e proponha reflexões rápidas sobre as estratégias utilizadas.

Momento 5: Discussão e Feedback Final (Estimativa: 5 minutos)
Acompanhe os alunos de volta à posição original e peça que compartilhem suas estratégias mais eficazes. Realize uma rápida discussão sobre as dificuldades e sucessos durante a atividade. Ofereça feedback encorajador e reforce a importância do trabalho colaborativo e da prática do cálculo mental. Aproveite para avaliar o aprendizado dos alunos através da compreensão que eles demonstraram ao compartilhar e discutir.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure-se de que as fichas de problemas estejam em formato legível e com linguagem clara. Para alunos que possam ter dificuldades de leitura, forneça versões auditivas das instruções. Estimule a participação de todos os pares, equilibrando as habilidades sempre que possível. Incentive o uso de calculadoras para aqueles que precisem e ofereça apoio individualizado e discreto para assegurar que todos possam participar e aprender. Celebre as conquistas individuais, criando um ambiente inclusivo e respeitoso.

Momento 1: Introdução a 'Comparar e Completar' (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando os conceitos de 'comparar' e 'completar' através de exemplos práticos. Utilize objetos concretos como maçãs ou blocos para ilustrar a comparação entre dois grupos e a ação de completar uma quantidade. Permita que os alunos manipulem esses objetos para entender melhor os conceitos. É importante que observe se todos estão compreendendo e faça perguntas para verificar o entendimento. Se necessário, repita os exemplos ou use diferentes abordagens visuais.

Momento 2: Organização e Distribuição das Fichas (Estimativa: 5 minutos)
Organize os alunos em pares, lembrando da importância da colaboração e do respeito pelo ritmo do colega. Entregue fichas de problemas relacionados a 'comparar e completar'. Explique claramente as instruções e procedimento nos estandes. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que entendam bem as atividades que devem realizar.

Momento 3: Resolução de Problemas - Primeira Rodada (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a prática nos estandes com os alunos resolvendo problemas em pares. Oriente para que, sempre que possível, eles usem o cálculo mental antes de recorrer a ferramentas como papel e lápis ou calculadoras. Circulando entre os grupos, forneça feedback imediato e sugestões de estratégias alternativas. Observe as diferentes estratégias adotadas pelos grupos, anotando aquelas que podem ser compartilhadas mais tarde.

Momento 4: Troca de Estandes e Resolução - Segunda Rodada (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a mudarem para outro estande, experimentando novos problemas. Continue circulando, apoiando e observando se todos os alunos estão engajados e participando ativamente. Se perceber dificuldades comuns entre os pares, crie pausas curtas para intervenções em grupo, promovendo novas ideias e técnicas que possam apoiar a resolução dos problemas.

Momento 5: Reflexão e Feedback Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para compartilhar as estratégias que acharam mais eficazes durante os exercícios. Incentive a participação de todos, reforçando um ambiente de respeito às contribuições dos colegas. Avalie o aprendizado observando a capacidade dos alunos de explicar suas estratégias. Finalize com um feedback positivo, ressaltando suas conquistas e a importância do cálculo mental e trabalho colaborativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que as fichas de problemas sejam visualmente acessíveis, ajustando o tamanho e o tipo da fonte, se necessário. Para alunos que podem ter dificuldades de leitura, ofereça versões auditivas das instruções, e para aqueles que se beneficiariam de suporte adicional na resolução dos problemas, disponibilize calculadoras ou outro recurso necessário. Incentive a colaboração e a formação de pares equilibrados em termos de habilidades para oferecer oportunidades inclusivas de aprendizagem. Observe e celebre as pequenas conquistas de todos, promovendo uma atmosfera de confiança e apoio.

Momento 1: Abertura e Recapitulando as Atividades (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula convidando os alunos a recordarem as atividades realizadas nos estandes ao longo das aulas anteriores. Faça perguntas abertas, como 'Qual foi seu estande favorito?' ou 'O que você aprendeu de mais interessante?'. É importante que você crie um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências. Anote os pontos principais destacados pelos alunos no quadro branco para revisitar depois.

Momento 2: Discussão sobre Estratégias Efetivas (Estimativa: 15 minutos)
Com os pontos anotados no quadro, peça aos alunos que compartilhem quais estratégias consideraram mais úteis e por quê. Instigue a discussão perguntando como essas estratégias podem ser aplicadas em outros contextos matemáticos ou situações da vida real. Incentive os alunos a darem exemplos práticos. Ofereça observações e insights sobre como diferentes abordagens podem beneficiar a aprendizagem matemática. Utilize um formulário breve para que os alunos descrevam quais estratégias utilizaram e o que consideraram mais eficaz.

Momento 3: Feedback Coletivo e Sugestões de Melhoria (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça para discutirem qualquer dificuldade enfrentada ao longo dos estandes e como a superaram. Depois de alguns minutos, cada grupo deve compartilhar uma dificuldade e uma sugestão de melhoria. É importante que você forneça feedback positivo e instigue sugestões de aprimoramento. Incentive os alunos a apoiarem e respeitarem as ideias dos colegas. Facilite a troca de pontos de vista e registre as sugestões de melhoria no quadro para consideração futura.

Momento 4: Síntese Final e Avaliação das Estratégias (Estimativa: 10 minutos)
Como fechamento, peça que cada aluno escreva uma ou duas estratégias que acham que vão ser mais úteis para eles no futuro em suas anotações, além de um pequeno compromisso sobre como usarão essas estratégias. Reafirme a importância do trabalho colaborativo e do cálculo mental. Como forma de avaliação, peça que os alunos se autoavaliem em relação ao que aprenderam e como se sentem em relação ao uso de diferentes estratégias. Ofereça feedback consolidado dos pontos mais atrativos que foram mencionados ao longo da aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive o uso de recursos visuais durante a discussão para que todos os alunos possam acompanhar e contribuir, como diagramas ou desenhos, quando explicitar suas estratégias. Considere a inclusão de versões escritas e auditivas das instruções de atividades para melhorar a acessibilidade. Além disso, permita tempo adicional para aqueles que podem precisar e celebre todas as conquistas, enfatizando que cada aluno contribui de maneira única para o aprendizado colaborativo.