Corrida das Dezenas

Desenvolvida por: Luizia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números, dezena

A atividade 'Corrida das Dezenas' é projetada para alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de facilitar a compreensão do valor posicional e da decomposição de números em dezenas. Durante o desenvolvimento, os alunos serão expostos a um modelo de aprendizagem ativa que começa com uma abordagem invertida, onde assistem a vídeos sobre valor posicional como lição de casa. No dia da atividade, eles se juntam para discutir o que aprenderam numa roda de debate, promovendo a interação e reflexão coletiva. Em seguida, participam da construção colaborativa de um jogo de tabuleiro, onde a movimentação das peças depende da correta composição e decomposição de números. Ao término, cada grupo apresentará suas estratégias de maneira lúdica, promovendo a comunicação e a partilha de conhecimentos. Essa experiência visa não só garantir a aquisição de conceitos matemáticos, mas também fomentar habilidades sociais e de trabalho em equipe entre os alunos.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é desenvolver nos alunos a capacidade de compreender o valor posicional de números e sua decomposição em dezenas. Ao trabalhar em pares e grupos, os alunos não só consolidam suas habilidades matemáticas como também aprimoram competências sociais essenciais, como a empatia e o trabalho em equipe. O jogo de tabuleiro criado pelos próprios alunos serve como um mídia prática em que eles podem exercitar as operações matemáticas de forma lúdica e interativa. Esses objetivos são alcançados através de uma combinação de abordagem prática e discussões teóricas que estimulam os alunos a aplicarem o conhecimento de maneira criativa e contextualizada.

Compreender o valor posicional e a decomposição de números em dezenas.
Desenvolver habilidades sociais e trabalho em equipe através de atividades colaborativas.
Aplicar conceitos matemáticos de maneira lúdica e criativa.

Habilidades Específicas BNCC

EF02MA01: Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
EF02MA04: Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.
EF02MA09: Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.

Conteúdo Programático

Dentro do conteúdo programático, a atividade abrange o ensino de conceitos fundamentais relacionados ao sistema de numeração decimal, enfatizando o valor posicional dos números e a sua decomposição em dezenas. A atividade também foca na habilidade dos alunos de reconhecer padrões e sequências numéricas, permitindo que eles apliquem esse conhecimento ao resolver problemas mais complexos. Além disso, a intenção é integrar componentes sociais e emocionais, onde os alunos participam de atividades como debates e construção coletiva de jogos, tudo isso reforçando as conexões entre teoria e prática. A inclusão desses diversos aspectos é essencial para garantir que os alunos obtenham um entendimento abrangente e contextualizado dos temas abordados.

Valor posicional e função do zero.
Composição e decomposição de números em dezenas.
Criação e reconhecimento de padrões numéricos.
Trabalho em equipe e habilidades sociais.

Metodologia

A metodologia empregada na atividade 'Corrida das Dezenas' baseia-se em abordagens pedagógicas contemporâneas que promovem o aprendizado ativo e participativo. A atividade inicia com uma metodologia de Sala de Aula Invertida, permitindo que os alunos explorem conceitos básicos de maneira independente por meio de vídeos. Ao retornar à escola, esses conhecimentos são discutidos através de uma Roda de Debate que incentiva a interação social e o compartilhamento de ideias. Na segunda fase, a atividade Mão-na-Massa, combinada com uma Aula Expositiva, permite a experiência direta com os conceitos, reforçando o aprendizado por meio da prática. Essa combinação de metodologias ativas visa não apenas transmitir o conhecimento técnico, mas também promover habilidades de comunicação, colaboração e resolução de problemas entre os alunos.

Sala de Aula Invertida.
Roda de Debate.
Atividade Mão-na-Massa.
Aula Expositiva.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está estruturado em duas aulas de 60 minutos cada, projetadas para maximizar o aprendizado e a interação. Na primeira aula, os alunos são introduzidos ao conceito de valor posicional através de vídeos assistidos previamente, discutindo em grupo o que absorveram, criando um ambiente colaborativo de troca de ideias. Esta aula também inclui uma breve exposição para revisar e esclarecer quaisquer dúvidas persistentes. A segunda aula dedica-se à prática, onde os alunos participam ativamente da construção de um jogo de tabuleiro. Essa sessão é concluída com a apresentação das estratégias desenvolvidas pelos alunos, promovendo a reflexão e avaliação. Esse cronograma visa garantir que os alunos absorvam os conceitos de forma completa e prática, reforçando tanto o aprendizado independente quanto colaborativo.

Aula 1: Discussão em grupo e Aula Expositiva sobre valor posicional.

Momento 1: Roda de Debate sobre Valor Posicional (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula organizando os alunos em um círculo. Permita que compartilhem o que aprenderam com os vídeos assistidos em casa sobre valor posicional. Estimule a participação perguntando O que é valor posicional? ou Como o zero é importante na formação dos números?. É importante que você ouça atentamente e faça anotações sobre as ideias principais mencionadas pelos alunos. Essa discussão servirá como base para identificar o nível de entendimento da turma. Observe se todos os alunos estão engajados e incentive aqueles que estão mais calados a contribuírem com a discussão.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Valor Posicional (Estimativa: 20 minutos)
Utilizando um quadro, cartazes ou recursos digitais, exemplifique o conceito de valor posicional e a função do zero. Realize demonstrações práticas utilizando material manipulável, como blocos de montar ou palitos de contar, para ilustrar a decomposição de números em dezenas. Reforce a importância de entender como o valor de um dígito muda de acordo com sua posição. Durante a exposição, faça pausas para questionamentos, permitindo que os alunos tirem dúvidas e façam conexões com o conteúdo discutido anteriormente.

Momento 3: Discussão em Grupos Pequenos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, com quatro a cinco alunos cada. Instrua-os a criar exemplos próprios usando o material manipulável para reforçar o entendimento sobre a decomposição de números em dezenas. Permita que cada grupo compartilhe suas descobertas e estratégias ao final do período. Circule pela sala, oferecendo apoio e fazendo perguntas aos grupos para direcionar o pensamento crítico, como Por que a posição de um número é importante?.

Momento 4: Reflexão Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos novamente em um círculo. Permita que cada grupo compartilhe uma descoberta ou uma dúvida que ainda permaneça. Finalize a aula destacando os pontos principais discutidos e respondendo a quaisquer perguntas finais que os alunos possam ter. Avalie o entendimento dos alunos observando suas contribuições na reflexão e no debate.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, considere utilizar materiais visuais mais concretos e coloridos para facilitar a compreensão. Durante a roda de debate, dê uma atenção especial para garantir que esses alunos estão acompanhando o raciocínio discutido. Personalize as explicações durante a aula expositiva, utilizando linguagem mais simples e exemplos mais diretos. Ofereça apoio individual durante as atividades em grupo, garantindo que todos tenham a chance de participar e entender o conteúdo apresentado. Incentive colegas a ajudarem e integrarem esses alunos de maneira natural durante as atividades colaborativas. Sempre que necessário, faça uso de repetições e reformulações para atender às necessidades destes alunos de maneira inclusiva e acolhedora.

Aula 2: Criação e apresentação do jogo de tabuleiro 'Corrida das Dezenas'.

Momento 1: Introdução à Criação do Jogo 'Corrida das Dezenas' (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o objetivo do jogo 'Corrida das Dezenas': facilitar a compreensão do valor posicional e a decomposição dos números em dezenas através de uma atividade lúdica. Mostre exemplos de tabuleiros prontos ou imagens para inspirar os alunos. É importante que você detalhe as regras e o funcionamento do jogo de maneira clara. Incentive a criatividade dos alunos e a originalidade na construção dos seus tabuleiros.

Momento 2: Construção do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e distribua os materiais necessários, como cartolinas, canetas coloridas e peças de tabuleiro. Oriente os alunos a começarem pela criação do layout do tabuleiro e das casas numeradas, incentivando a personalização. Em seguida, direcione os alunos a criarem perguntas ou desafios matemáticos que envolvam a composição e decomposição de números. Ofereça suporte, circulando pelos grupos e fazendo perguntas estimulantes, como 'Como vocês podem decompor o número 42 em dezenas e unidades?' Observe o engajamento dos alunos e a capacidade de aplicar conceitos matemáticos. Garanta que todos os alunos tenham a oportunidade de contribuir.

Momento 3: Apresentação das Estratégias de Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu jogo de tabuleiro para o restante da turma. Durante as apresentações, incentive os alunos a descrevem as suas estratégias e a lógica por trás das regras criadas. Avalie o entendimento dos conceitos de valor posicional e decomposição numérica durante as apresentações. Ofereça feedback imediato, elogiando a criatividade e sugerindo melhorias quando necessário.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula reunindo todos os alunos em um círculo. Permita que compartilhem suas impressões e o que aprenderam ao criar e apresentar os jogos. Faça perguntas como 'Qual foi a parte mais desafiadora?' ou 'O que vocês aprenderam sobre dezenas?' para estimular uma reflexão mais profunda. Aproveite para reforçar a importância do trabalho em equipe e revise rapidamente os pontos principais abordados na atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com deficiência intelectual de maneira eficaz, utilize suportes visuais e verbais enquanto explica o jogo, garantindo que os conceitos de valor posicional e decomposição sejam claros. Convide esses alunos a desempenharem papéis significativos dentro dos grupos, como serem responsáveis por desenhar ou colar as peças do tabuleiro. Personalize a complexidade das perguntas do jogo para níveis adequados às habilidades desses alunos, tornando-as mais simples ou fornecendo dicas quando necessário. Estimule os colegas de grupo a oferecerem apoio e a integrarem esses alunos de maneira natural e inclusiva. Seja paciente e flexível, permitindo tempo adicional para completar atividades se necessário e faça uso de reforços positivos para encorajar sua participação ativa.

Avaliação

A avaliação nesta atividade será multidimensional, alinhada aos objetivos de aprendizagem e adaptada às condições da turma. Primeiramente, será utilizada uma avaliação formativa, observando o envolvimento dos alunos durante as atividades em grupo para identificar tanto a compreensão dos conceitos matemáticos quanto as habilidades sociais desenvolvidas. Em segundo lugar, a avaliação será somativa, através da apresentação final da atividade, onde os alunos terão que explicar suas estratégias no jogo, demonstrando o domínio dos conteúdos matemáticos e a capacidade de trabalhar em equipe. Para alunos com deficiência intelectual, será realizada uma avaliação individualizada, focando no progresso pessoal e nas adaptações necessárias para garantir a equidade na avaliação. O feedback será contínuo e construtivo, orientando o aluno para o aprimoramento pessoal e coletivo.

Observação formativa do envolvimento dos alunos nas atividades em grupo.
Avaliação somativa através das apresentações finais das estratégias no jogo de tabuleiro.
Avaliação individualizada para alunos com deficiência intelectual.

Materiais e ferramentas:

Para apoiar a atividade 'Corrida das Dezenas', uma variedade de recursos será utilizada para enriquecer e facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Materiais visuais são críticos, portanto, vídeos didáticos sobre valor posicional serão utilizados na metodologia de Sala de Aula Invertida. Também serão necessários materiais como cartolinas, canetas coloridas e peças de tabuleiro para a segunda fase prática da atividade. Esses recursos são escolhidos não apenas para transmitir conhecimentos de matemática, mas também para estimular a criatividade e promover a interação entre alunos. A utilização de materiais manipuláveis é essencial para que os alunos desenvolvam uma compreensão abstrata dos números de forma concreta, enquanto a colaboração na construção do jogo fortalece habilidades sociais e de comunicação.

Vídeos didáticos sobre valor posicional.
Cartolinas, canetas coloridas e peças de tabuleiro.
Material manipulável para ensino de valor posicional.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos das complexidades e desafios diários enfrentados pelos professores, mas é vital garantir que todos os alunos, especialmente aqueles com deficiência intelectual, se sintam incluídos e apoiados em suas jornadas de aprendizagem. Para integrar esses alunos, as adaptações curriculares são essenciais, como fornecer instruções claras e divididas em etapas menores. O uso de materiais manipuláveis é altamente recomendável, proporcionando uma compreensão mais concreta dos conceitos abstratos. Estratégias diversificadas de comunicação, como o uso de imagens e símbolos, podem melhorar a experiência de aprendizagem para todos. As atividades devem ser modeladas para garantir que os alunos com deficiência intelectual sejam incluídos nas discussões em grupo e processos de tomada de decisão, promovendo empatia e colaboração. Além disso, é crucial ter um acompanhamento individual, monitorando o progresso de cada aluno e ajustando as estratégias conforme necessário.

Fornecer instruções divididas em etapas menores e claras.
Utilizar materiais manipuláveis e visuais para reforçar conceitos.
Incluir estratégias de comunicação com uso de imagens e símbolos.
Ajustar as atividades para promover a participação plena de todos os alunos.

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