Construtores de Números Mágicos

Desenvolvida por: Elisan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números, Material Dourado

Nesta atividade, os alunos formarão grupos e receberão uma série de desafios numéricos. Cada grupo usará o material dourado para representar números dados e resolver problemas envolvendo adição e subtração. A aula destaca o valor posicional das unidades, dezenas e centenas, enquanto as crianças colaboram para resolver cada desafio, compartilhar estratégias e verificar os resultados uns dos outros. Os alunos irão trabalhar em grupos, favorecendo o desenvolvimento de habilidades sociais, como colaboração e empatia, e também terão a oportunidade de desenvolver a compreensão matemática a partir de uma abordagem prática e interativa. A atividade é designada para ajudar os alunos a reconhecer e aplicar os conceitos de valor posicional e a fortalecer sua capacidade de realizar operações básicas com números.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento das capacidades matemáticas fundamentais dos alunos, alinhadas com as expectativas da BNCC para o 2º ano do Ensino Fundamental. Através do uso do material dourado, os alunos deverão demonstrar habilidade em identificar e manipular unidades, dezenas e centenas, promovendo uma compreensão concreta do sistema de numeração decimal. Além disso, ao trabalhar em dinâmicas de grupo, será incentivado não apenas o raciocínio analítico, mas também a comunicação eficaz e o trabalho colaborativo, integrando habilidades cognitivas e sociais essenciais para este estágio educacional.

Compreender o valor posicional dos números usando o material dourado.
Resolver problemas matemáticos simples de adição e subtração.
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e comunicação.

Habilidades Específicas BNCC

EF02MA01: Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
EF02MA02: Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).
EF02MA03: Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula foca principalmente na compreensão e aplicação prática do valor posicional dentro do sistema de numeração decimal. Utilizando o material dourado, alunos serão expostos a atividades que fortalecem sua habilidade em classificar e manipular unidades, dezenas e centenas. Esta abordagem prática visa consolidar conceitos teóricos matemáticos por meio da experiência tátil, o que é particularmente eficaz para a faixa etária do 2º ano. Além disso, as atividades são desenhadas para estimular a resolução de problemas de adição e subtração, promovendo um melhor entendimento dos processos aritméticos básicos.

Valor posicional e função do zero.
Utilização do material dourado em representações numéricas.
Adição e subtração com números até a ordem das centenas.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade enfatiza o uso de metodologias ativas e interativas que posicionam os alunos no centro do processo de aprendizagem. Utilizando o material dourado, os alunos poderão concretizar conceitos abstratos de forma prática, colaborando entre si para solucionar problemas e desafios levantados durante a aula. Este método baseia-se em promover um aprendizado significativo através da exploração direta e da interação social, elementos essenciais para o desenvolvimento cognitivo e social nesta etapa escolar. Através de uma abordagem lúdica e colaborativa, as crianças são encorajadas a explorar diferentes estratégias de resolução, ampliando seu entendimento de conceitos matemáticos.

Aprendizagem baseada em prática com material dourado.
Trabalho em grupo para estimular a colaboração.
Discussão em grupo para compartilhamento de estratégias.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, durante a qual os alunos participarão de uma introdução expositiva sobre o material dourado e seu uso para demonstração prática do valor posicional. Após a introdução, serão divididos em grupos para realizar atividades práticas de resolução de problemas, permitindo-lhes aplicar o que aprenderam. Este cronograma equilibrado visa assegurar que todas as dinâmicas sejam concluídas dentro do tempo estipulado, oferecendo tempo suficiente para reflexão sobre as aprendizagens realizadas.

Aula 1: Introdução ao material dourado, formação de grupos e atividades práticas de resolução de problemas.

Momento 1: Apresentação do Material Dourado (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o material dourado para os alunos. Mostre as diferentes peças e explique brevemente o que cada uma representa (unidades, dezenas, centenas). Permita que os alunos manuseiem as peças para familiarização. É importante que você estimule a curiosidade e faça perguntas para verificar o entendimento inicial.

Momento 2: Formação de Grupos e Explicação da Tarefa (Estimativa: 10 minutos)
Organize a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Explique que cada grupo receberá desafios numéricos e usará o material dourado para resolver problemas de adição e subtração. Detalhe a tarefa de forma clara e assegure-se de que todos compreendem. Ofereça exemplos simples antes de iniciar a atividade prática.

Momento 3: Atividade Prática de Resolução de Problemas (Estimativa: 30 minutos)
Cada grupo trabalha em conjunto para resolver os desafios numéricos. Incentive a participação de todos os membros do grupo, promovendo o diálogo e a troca de ideias. Circule pela sala para observar os grupos em ação, fornecendo suporte e correções quando necessário. Observe se os alunos estão utilizando corretamente o material dourado para representar os números e operações. Registre as soluções dos grupos para discussão posterior.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada grupo compartilhe as soluções encontradas e as estratégias utilizadas. Promova uma discussão coletiva, identificando abordagens eficazes e soluções criativas. Encoraje os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como poderão aplicar esse conhecimento em outras situações. Avalie a capacidade de comunicação e cooperação dos alunos, assim como seu entendimento sobre o valor posicional e operações básicas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a introdução de materiais visuais adicionais, como cartões de números, para apoiar diferentes estilos de aprendizado. Para alunos que possam ter dificuldade em manipular os materiais, introduza calculadoras digitais que simulam o material dourado ou permita o uso de aplicativos educacionais que ofereçam recursos visuais e interativos. Permita adaptações no ritmo de trabalho dos grupos e ofereça instruções individualizadas quando necessário. Tente assegurar um ambiente inclusivo e solícito onde todos os alunos possam participar ativamente nas atividades propostas.

Avaliação

Para avaliar o progresso dos alunos nesta atividade, serão utilizados métodos de avaliação formativa e observacional. O objetivo é garantir que os alunos compreendam o valor posicional e consigam aplicar este conhecimento em problemas de adição e subtração. Os critérios de avaliação incluem a capacidade dos alunos de usar o material dourado para representar números corretamente e a eficácia com que trabalham em grupo. Exemplos práticos incluem a observação direta durante a resolução de problemas e a análise das estratégias utilizadas pelos grupos. Adaptações podem ser feitas para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de demonstrar seu conhecimento, ajustando os critérios de acordo com a participação ativa e o esforço individual. Feedback construtivo será fornecido de forma contínua para apoiar o crescimento e a compreensão dos alunos.

Observação do uso correto do material dourado.
Participação ativa e cooperação durante atividades em grupo.
Capacidade de resolver problemas de adição e subtração.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos necessários para a atividade incluem conjuntos de material dourado para cada grupo de alunos. Esses materiais são fundamentais para a concretização dos conceitos de valor posicional e devem ser manuseados pelos alunos para assegurar uma experiência de aprendizagem prática. Além disso, serão fornecidos papéis e lápis para que os alunos possam anotar suas descobertas e esboçar soluções para os problemas propostos. A sala de aula deve estar organizada de forma a acomodar confortavelmente os grupos de alunos, facilitando a movimentação e a interação durante a atividade.

Conjuntos de material dourado para cada grupo.
Papéis e lápis para anotações.
Espaço organizado para trabalho em grupo.

Inclusão e acessibilidade

Querido professor, reconhecemos as exigências que você enfrenta diariamente, mas a inclusão e acessibilidade não podem ser ignoradas. Mesmo quando recursos adicionais não são necessários, é essencial adotar posturas e métodos que garantam a inclusão de todos. Neste plano, procure garantir que todos os alunos possam participar ativamente, organizando a sala para facilitar a movimentação e interação. Monitorar as discussões de grupo assegura que todos tenham a oportunidade de contribuir e sejam respeitados. Esteja atento às diferentes necessidades dos alunos enquanto comunica claramente qualquer adaptação necessária. Não hesite em procurar apoio dos serviços disponíveis para ajustar o que for preciso, visando um ambiente de aprendizado seguro e inclusivo.

Organização da sala de aula para facilitar interação.
Monitoramento ativo das interações de grupo.
Apoio em adaptações necessárias para inclusão total.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula