O conteúdo programático desta atividade inclui o entendimento e a prática de ordenação numérica, onde os estudantes aprenderão a organizar números até 1.000 em sequências crescentes e decrescentes. A atividade também aborda a associação de números com representações práticas, permitindo aos alunos conectar conceitos matemáticos com cenários do dia-a-dia e o desenvolvimento da habilidade de comunicação escrita ao relatar e refletir sobre suas construções. Além disso, inclui-se a prática da colaboração em grupo, que é fundamental para criar um ambiente de aprendizado inclusivo.

A metodologia aplicada nesta atividade favorece o aprendizado ativo através da manipulação física de blocos de construção, permitindo que os alunos explorem conceitos matemáticos de maneira interativa e prática. Incentiva-se o trabalho em equipe, o que não só fortalece habilidades matemáticas e de comunicação mas também promove habilidades sociais, como empatia e colaboração. A abordagem utilizada busca manter um ritmo dinâmico e envolvente, proporcionando aos alunos uma experiência educativa rica através de aprendizagem por experimentação e a aplicação prática dos conceitos teóricos abordados.

A atividade será executada em uma única aula de 60 minutos, começando com uma explicação breve sobre os objetivos e as regras da construção da cidade de números. Nos primeiros 20 minutos, os alunos planejarão suas cidades e escolherão os números para os edifícios. Nos próximos 30 minutos, dedicarão tempo à construção e organização de suas cidades, aplicando o conhecimento sobre ordenação numérica. Os últimos 10 minutos serão reservados para que cada grupo apresente sua cidade e faça um breve relato sobre os números escolhidos, promovendo a prática de comunicação oral e a reflexão crítica sobre a atividade desenvolvida.

Os materiais necessários para a realização desta atividade incluem blocos de construção que possibilitem a criação de estruturas variadas, papel e lápis para os alunos documentarem suas observações e relatos, além de cartazes ou quadros brancos para a apresentação das cidades. Esses recursos serão usados para fornecer um ambiente de aprendizado interativo, onde alunos podem concretamente aplicar concepções abstratas de números e grandeza em suas construções. O uso desses materiais possibilitará uma experiência de aprendizagem prática, respaldando a abordagem educacional integrada de leitura, escrita e organização matemática.

Sabemos o quanto é desafiador garantir que cada atividade seja inclusiva, especialmente com a carga de trabalho considerável que os professores enfrentam diariamente. Nesta atividade, a inclusão e acessibilidade serão garantidas através do uso de materiais que todos os alunos possam manipular e que não requerem habilidades especiais além daquelas apropriadas para a faixa etária. Além disso, os instrutores estão encorajados a facilitar um ambiente de sala de aula em que todas as vozes sejam ouvidas, promovendo um espaço seguro para a expressão de ideias. Ajustes de tempo para cada tarefa, ou diferentes formas de apresentação (oral e escrita) são estratégias para acomodar diferentes estilos de aprendizagem e ritmos.