Momento 1: Introdução ao Valor Posicional (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que é valor posicional. Explique que o valor de um número depende da posição de cada dígito. Use um material manipulativo, como ábaco ou cubos de valor posicional, para visualizar a diferença entre unidades, dezenas e centenas. Encoraje os alunos a tocar e mover os cubos para formar diferentes números.

Momento 2: Função do Zero no Sistema Decimal (Estimativa: 10 minutos)
Explique que o zero é importante porque ele indica a ausência de uma unidade em determinada posição. Use exemplos no quadro, como 205 (onde o zero mostra que não há dezenas) e 50 (onde o zero indica a ausência de unidades). Peça aos alunos para identificar os zeros em outros números apresentados.

Momento 3: Atividade em Grupos para Reconhecimento de Dígitos (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e entregue-lhes cartões com diferentes números. Peça que discutam e escrevam o valor de cada dígito em papel grande, usando conceitos de unidades, dezenas e centenas. Passe pelos grupos para ajudar e fazer perguntas que estimulem o raciocínio, como 'Por que o zero é importante em 507?'.

Momento 4: Revisão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula revisando o que foi aprendido. Pergunte aos alunos qual parte eles acharam mais interessante ou desafiadora. Dê feedback positivo sobre o esforço de cada grupo e esclareça quaisquer dúvidas finais. Anote as observações feitas sobre a compreensão dos alunos para futuras aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como a turma não possui alunos com condições específicas, concentre-se em garantir que cada aluno participe. Use linguagem simples e dê exemplos práticos. Certifique-se de que todos os alunos tenham acesso aos materiais manipulativos e incentive questionamentos. Caso algum aluno tenha dificuldade para compreender, ofereça explicações adicionais ou pares de apoio para auxiliar na compreensão dos conceitos.

Momento 1: Preparação para a Caça ao Tesouro (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando um breve resumo do que será realizado. Explique que os alunos irão participar de uma caça ao tesouro numérico para encontrar números escondidos pela sala de aula. Distribua aos alunos fitas adesivas coloridas para marcar os números que encontrarem. Instrua os alunos a formarem grupos pequenos, reforçando a importância do trabalho em equipe. Dê atenção aos grupos para garantir que todos compreendem as regras e o objetivo da atividade.

Momento 2: Caça ao Tesouro Numérico (Estimativa: 20 minutos)
Dê início à caça ao tesouro permitindo que os alunos comecem a busca pelos números escondidos na sala. Circule entre os grupos para estimular a participação e observe o engajamento dos alunos. Ajude-os a discutir a função de cada número encontrado e como ele pode ser utilizado para resolver desafios matemáticos. Promova a colaboração dentro dos grupos, encorajando-os a dividir ideias e estratégias. Ao encontrar um número, os grupos devem marcá-lo com a fita adesiva e discutir dentre eles qual posição ele ocuparia no sistema de numeração decimal.

Momento 3: Discussão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Após a busca, reúna os grupos e permita que compartilhem os números encontrados e suas respectivas posições. Incentive uma discussão sobre os diferentes valores posicionais e a importância de cada dígito. Avalie a compreensão dos alunos através das discussões e intervenções dos alunos, observando o seu raciocínio na interpretação da função dos números. Elogie a participação dos alunos e esclareça eventuais dúvidas sobre a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, certifique-se de que as pistas estejam acessíveis em todos os pontos da sala, tendo em conta a altura e distância de cada aluno. Utilize linguagens visuais, como cartazes ou desenhos, para explicar as tarefas de forma mais clara. Incentive os alunos a ajudar colegas que possam precisar de apoio adicional na compreensão da atividade, promovendo, assim, um ambiente de empatia e colaboração entre todos.

Momento 1: Preparação e Revisão Rápida (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula recapitulando rapidamente o que foi aprendido nas atividades anteriores sobre valor posicional e a função do zero. Relembre aos alunos a importância dessas competências para a continuação da caça ao tesouro numérico. Aproveite para tirar dúvidas remanescentes e esclarecer qualquer confusão antes da atividade prática.

Momento 2: Continuação da Caça ao Tesouro (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos retornem aos seus grupos e reiniciem a busca pelos números restantes escondidos na sala de aula. Oriente-os a utilizar as pistas encontradas anteriormente como base para novas descobertas. Observe se os grupos estão colaborando eficazmente e intervenha oferecendo sugestões quando perceber dificuldades ou equívocos. É importante que você estimule a discussão interna dos grupos sobre o valor posicional dos números encontrados.

Momento 3: Primeiras Comparações de Números (Estimativa: 10 minutos)
Com os números coletados, instrua os grupos a trabalharem juntos para comparar as pistas numéricas. Incentive-os a usar as tabelas de valores decimais para ajudá-los a visualizar a ordem dos números. Circule entre os grupos, fazendo perguntas para orientar o raciocínio dos alunos e garantir que comparem corretamente os números até a centena. Avalie o entendimento dos alunos por meio de suas discussões e justifique a importância das ações colaborativas nesta etapa do aprendizado.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo aos grupos que compartilhem suas experiências e conclusões. Estimule uma reflexão sobre o que foi aprendido em termos de colaboração e validação de opiniões distintas. Dê feedback sobre a participação e esforço de cada grupo, destacando as boas práticas observadas. Oriente os alunos a continuarem refletindo sobre o valor posicional em casa, incentivando a prática contínua mesmo fora do ambiente escolar.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante garantir que todos os alunos participem ativamente, portanto, verifique se os números escondidos na sala estão acessíveis a todos, considerando alturas e distâncias adequadas. Utilize recursos visuais, como quadros ou desenhos, para facilitar a compreensão de regras ou conceitos complexos. Promova a inclusão incentivando que alunos que já compreenderam bem os conceitos ajudem colegas que possam ter mais dificuldades, criando um ambiente colaborativo e empático.

Momento 1: Introdução à Ordenação de Números (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando o conceito de valor posicional, destacando a importância de classificar números corretamente. Explique que hoje eles irão aprender a organizar números em uma tabela de valores decimais. Utilize um exemplo prático no quadro para demonstrar como se faz, mostrando como os números mudam de posição. Permita que os alunos apontem erros comuns na ordenação de números que você listar. Dê espaço para participações voluntárias, incentivando a correção conjunta.

Momento 2: Atividade em Grupos de Ordenação de Números (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos, distribuindo cartões com números. Instrua os alunos a trabalharem juntos para colocar os números em ordem crescente, utilizando a tabela de valores decimais fornecida a cada grupo. É importante que você circule pela sala, observando o progresso dos grupos e fazendo perguntas estratégicas como 'Por que esse número vem antes daquele?'. Ofereça dicas e sugestões quando necessário, mas incentive que a solução do problema venha da interação entre eles.

Momento 3: Discussão e Comparação dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a sala e peça para que os grupos compartilhem suas tabelas completas, discutindo as estratégias usadas para chegar à ordenação final dos números. Encoraje os alunos a questionarem um ao outro sobre as decisões tomadas. Avalie a compreensão dos conceitos por meio das justificativas apresentadas pelos alunos e faça intervenções, se necessário, para corrigir mal-entendidos coletivos. Reforce os acertos e elogie o esforço colaborativo.

Momento 4: Revisão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula revisando os principais conceitos vistos sobre ordenação de números e valorizando o aprendizado colaborativo como forma de superação de desafios. Faça uma rápida avaliação oral, pedindo que cada grupo compartilhe um aprendizado chave do dia. Reforce a importância do trabalho em equipe e do respeito às ideias alheias para a construção do conhecimento coletivo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos possam participar ativamente da atividade, ajustando a formação dos grupos para maximizar a diversidade de habilidades. Explore o uso de recursos visuais, como cartões de números com cores diferentes, para melhorar a apreensão dos conceitos. Considere a possibilidade de criar duplas de alunos para que aqueles com melhor entendimento possam ajudar colegas com mais dificuldades, o que promoverá um ambiente inclusivo e colaborativo. Observe se todos conseguem visualizar claramente os exemplos no quadro e se necessitam de apoio adicional durante a execução das atividades.

Momento 1: Reflexão Individual (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que reflitam individualmente sobre as atividades realizadas nas aulas anteriores. Ofereça folhas de papel em branco para que os alunos escrevam ou desenhem seus principais aprendizados e experiências durante a caça ao tesouro numérico. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de pensar sobre o que aprendeu, tanto em termos matemáticos quanto sociais. Caminhe pela sala observando as reflexões dos alunos e ofereça apoio se alguma criança estiver com dificuldade de lembrar ou organizar suas ideias. Avalie o engajamento através do conteúdo das reflexões e das respostas, observando se os alunos conseguem identificar claramente os conceitos matemáticos abordados.

Momento 2: Compartilhamento em Duplas (Estimativa: 10 minutos)
Forme duplas de alunos e peça para que compartilhem entre si as reflexões feitas no momento anterior. É uma oportunidade para que os alunos vejam perspectivas diferentes e complementem suas próprias reflexões. Observe se os alunos estão interagindo de maneira respeitosa e encoraje-os a questionar seus colegas de forma construtiva. Garanta que todos tenham tempo suficiente para falar e ouvir. A avaliação pode ser feita através da participação ativa e da capacidade de cada aluno de expressar claramente seus pensamentos e aprendizados.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e solicite que façam um resumo coletivo das principais conclusões e aprendizados de cada membro. Cada grupo deve selecionar um representante para compartilhar as conclusões com o restante da turma. Este momento incentiva a colaboração e a síntese dos aprendizados coletivos. Sente-se com cada grupo rapidamente para avaliar a dinâmica e a contribuição de cada integrante, certificando-se de que todos participem. A avaliação se dará não apenas pela síntese apresentada, mas também pela capacidade do grupo de refletir sobre as contribuições de cada membro.

Momento 4: Fechamento e Feedback Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reunindo a turma para um fechamento coletivo. Recapitule os principais tópicos discutidos e destaque as boas práticas observadas durante a sequência didática. Encoraje os alunos a fazerem perguntas e a oferecerem sugestões sobre como poderiam aplicar o que aprenderam em situações futuras. Mostre-se aberto a ouvir o que os alunos acharam mais desafiador ou interessante. A avaliação final deve focar no engajamento dos alunos durante a aula e nas sugestões e perguntas feitas, o que pode ajudar a planejar futuras atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Não esmoreça se algum aluno tiver menos desenvoltura em expressar suas ideias verbalmente; incentive o uso de desenhos ou palavras-chave. Essa estratégia garante que todos tenham um meio de expressar suas reflexões. Mantenha suas instruções claras e acessíveis, e verifique se todos entenderam a tarefa. Promova a formação de duplas ou grupos de forma intencional, para garantir diversidade e troca positiva entre diferentes perfis de alunos. Lembre-se, a criação de um espaço seguro e inclusivo depende do acolhimento com que todos são chamados a participar.