Momento 1: Abertura e motivação (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve conversa sobre o que são números e onde os encontramos no nosso dia a dia. Pergunte aos alunos como eles usam números em casa ou na escola. Isso permitirá que você perceba o conhecimento prévio dos alunos e ajuste a aula conforme necessário. Introduza a atividade da aula explicando que irão explorar como formar diferentes números com blocos de montar.

Momento 2: Explicação e demonstração (Estimativa: 15 minutos)
Mostre aos alunos como usar os blocos de montar para representar números de 1 a 100. Escolha um número e demonstre as diferentes maneiras de decompô-lo em dezenas e unidades. Por exemplo, 24 pode ser decomposto como 20 (duas dezenas) e 4 (quatro unidades). Utilize o quadro para escrever os números e suas decomposições visuais. Garanta que todos compreendam oferecendo exemplos adicionais e convidando alguns alunos a demonstrarem.

Momento 3: Atividade prática em pares (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pares e distribua conjuntos de blocos de montar. Peça aos alunos que escolham alguns números e os decomponham em dezenas e unidades usando os blocos. Circule pela sala, oferecendo apoio onde necessário e fazendo perguntas que incentivem os alunos a explicar seu raciocínio. Observe como os alunos trabalham juntos e se comunicam, promovendo a cooperação.

Momento 4: Compartilhamento e discussão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para compartilhar suas descobertas com a turma. Peça a alguns pares que apresentem um número e mostrem como o decomporam. Estimule a discussão sobre as diferentes formas possíveis de composição de um mesmo número. Encoraje os alunos a fazer perguntas e comentar as explicações dos outros, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.

Momento 1: Aquecimento numérico (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com um jogo rápido de perguntas e respostas para aquecer o pensamento matemático dos alunos. Peça para formarem um círculo no centro da sala e mostre um número entre 1 e 100. Pergunte qual número mais 10 ou menos 10 resulta no número apresentado. Incentive respostas rápidas e dê feedback imediato, reforçando acertos e corrigindo erros de forma construtiva.

Momento 2: Explicação e exemplos (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos para sentarem em pares. Utilize o quadro para ilustrar como diferentes combinações de números podem ser somadas ou subtraídas. Apresente exemplos simples, como 12 + 8 = 20 e 20 - 8 = 12, para demonstrar o processo de adição e subtração. Permita que os alunos façam perguntas e incentive-os a fornecer exemplos próprios.

Momento 3: Atividade prática em grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua cartões numéricos. Cada grupo deve criar diferentes combinações de adição e subtração utilizando os cartões. Circulate pela sala e observe como os alunos interagem e resolvem as operações, oferecendo suporte quando necessário. Avalie o progresso prestando atenção ao uso das operações e à colaboração entre os membros do grupo.

Momento 4: Desafio criativo (Estimativa: 10 minutos)
Proponha um desafio: cada grupo deve escolher uma combinação dos cartões e inventar uma pequena história ou situação em que a soma ou subtração resultante faz sentido. Incentive a criatividade e a expressão oral dos alunos ao compartilharem suas histórias com a turma.

Momento 5: Reflexão e fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Peça a cada aluno para refletir sobre uma nova coisa que aprenderam durante a aula. Colha algumas respostas voluntárias e elogie os esforços e as conquistas da turma. Finalize resumindo os conceitos abordados e motivando os alunos para as próximas aulas.

Momento 1: Aquecimento Visual e Numérico (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando algumas figuras geométricas desenhadas no quadro ou projetadas em um slide. Peça aos alunos que observem padrões ou repetições nas formas, incentivando-os a verbalizar suas observações. Relacione as formas aos números, discutindo como podemos contar lados, vértices ou combinações. Isso aquecerá o raciocínio visual necessário para as próximas atividades.

Momento 2: Introdução aos Materiais Visuais (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartões ilustrados com diferentes equações numéricas e operações. Explique que os cartões serão usados para formar e resolver problemas matemáticos. Demonstre uma situação problema simples, como João tinha 5 maçãs e ganhou mais 2. Quantas maçãs ele tem agora? Use os cartões para separar e depois juntar os conjuntos, visualizando a solução da equação 5 + 2 = 7.

Momento 3: Atividade Prática em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos e distribua conjuntos de cartões numéricos e figurinhas. Instrua-os a criar suas próprias equações e problemas, utilizando as figuras e números disponíveis. Circule pela sala para observar o progresso, fazendo perguntas que desafiem as habilidades de resolução de problemas dos alunos e promovendo a discussão sobre diferentes estratégias para encontrar soluções.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo compartilhe uma das equações ou problemas criados com a turma. Estimule a troca de ideias e soluções alternativas. Finalize pedindo que os alunos reflitam sobre o que aprenderam ao usar materiais visuais para resolução de problemas, convidando-os a compartilhar seus pensamentos sobre como isso ajuda na compreensão dos números e suas operações.

Momento 1: Introdução e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Recepcione os alunos com entusiasmo e explique que nesta aula eles trabalharão em grupos para criar seus próprios desafios numéricos. Introduza a atividade mencionando que cada grupo terá a oportunidade de ser criativo e inventar um desafio que envolva números. Mostre exemplos simples de desafios, como Qual é o número que somado a 3 dá 10?. Permita que os alunos façam perguntas e se sintam confortáveis com a proposta.

Momento 2: Exploração e Criação em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos. Distribua cartões numéricos e materiais manipuláveis, como blocos ou fichas, para que os alunos utilizem durante a criação dos desafios. Instrua os grupos a pensarem em um problema numérico que os colegas possam resolver, envolvendo adição, subtração ou operações de decomposição de números. Circule pela sala, incentive o uso do raciocínio lógico e da criatividade, ajude os grupos se necessário e observe como colaboram. Faça perguntas desafiadoras e ofereça apoio aos alunos que demonstrarem dificuldade.

Momento 3: Apresentação e Resolução de Desafios (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo apresente seu desafio à turma. Uma vez apresentados, permita que outras equipes tentem resolver os desafios. Incentive apresentações claras e respostas coletivas. Esta troca promoverá o pensamento crítico e a resolução de problemas em grupo. Avalie a clareza dos desafios e a criatividade. Observe se os alunos demonstram entendimento dos conceitos ao resolverem os desafios uns dos outros.

Momento 4: Reflexão e Discussão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna a turma e promova uma discussão sobre o aprendizado do dia. Pergunte o que eles acharam mais desafiador e o que aprenderam sobre números ao criar e resolver desafios. Permita que compartilhem suas experiências e ideias sobre como podem aplicar essa habilidade em situações reais. Conclua a aula parabenizando os esforços e destacando a importância da criatividade e colaboração no aprendizado matemático.

Momento 1: Introdução e Revisão Interativa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recordando com os alunos os conceitos explorados nas aulas passadas, como composição e decomposição de números, adição e subtração. Pergunte se alguém se lembra de algumas estratégias que utilizamos. Use gráficos ou desenhos no quadro para ilustrar rapidamente. Essa breve revisão deve ser participativa, envolvendo os alunos nas recordações de maneira dinâmica e interativa.

Momento 2: Atividade de Revisão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e distribua fichas com questões que envolvem os conceitos aprendidos, como decompor números ou realizar adições e subtrações. Oriente os alunos a discutirem e resolverem juntos, utilizando materiais manipuláveis, se necessário. É importante que o professor circule pela sala, observando a colaboração entre os alunos e fornecendo apoio aos grupos que enfrentam dificuldades. Incentive-os a explicar logicamente suas respostas.

Momento 3: Resolução Coletiva de Problemas (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e escolha algumas questões para resolver coletivamente. Permita que grupos voluntários compartilhem suas soluções no quadro e explique os raciocínios por trás das respostas. Essa é uma oportunidade para explorar diferentes formas de resolver o mesmo problema. Incentive perguntas e conversem sobre as várias estratégias usadas nas soluções apresentadas.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma rápida reflexão sobre o que aprenderam e o que mais gostaram. Peça que cada aluno compartilhe algo novo que compreenderam ou uma dúvida que ainda possam ter. Reforce os pontos principais e propague mensagens positivas sobre a importância da colaboração e da criatividade no aprendizado matemático.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista, procure criar um ambiente mais estruturado, utilizando imagens visuais para apoiar instruções verbais. Mantenha uma rotina consistente e avise-os sobre transições para evitar surpresas. Utilize cartões com figuras e números grandes e claros para facilitar o reconhecimento visual. Em relação aos alunos com deficiência intelectual, adapte o nível de complexidade das questões ou forneça tarefas simplificadas adequando ao seu ritmo. É fundamental oferecer apoio contínuo e reconhecer pequenos progressos, reforçando a autoestima e engajamento desses estudantes. Incentive a interação entre colegas e procure atividades que promovam a empatia e cooperação.