O conteúdo programático desta atividade abrange tópicos essenciais de Matemática para o 2º ano do Ensino Fundamental, focando no reconhecimento, nomeação e descrição das propriedades de figuras geométricas. Além de promover o entendimento prático das formas, a atividade está desenhada para integrar habilidades linguísticas por meio de descrição verbal e escrita ao mapear as formas encontradas na sala de aula. Também visa aplicar conceitos de orientação espacial através da atividade de criação de mapas, o que enriquece a experiência de aprendizado e estimula o desenvolvimento integral do aluno. A dinâmica em pequenos grupos enfatiza a cooperação e o espírito de equipe, elementos chave para a formação acadêmica e social dos alunos.

A metodologia proposta para esta atividade é interativa e prática, baseada em uma caça ao tesouro que promove o aprendizado por investigação e descoberta. Os alunos serão incentivados a participar ativamente da identificação e discussão sobre as formas geométricas, utilizando o ambiente da sala de aula como um recurso de aprendizado significativo. Esta abordagem permite que os alunos desenvolvam um entendimento contextualizado das figuras geométricas e aprimorem suas habilidades de comunicação e colaboração. A criação de mapas do tesouro também utiliza metodologias ativas, permitindo que os alunos assumam papéis de liderança e participem na tomada de decisões, reforçando seu protagonismo no aprendizado.

A atividade será conduzida em uma única aula de 60 minutos, permitindo que os alunos se concentrem intensamente na tarefa proposta, maximizando o tempo para exploração e discussão. Esta aula começará com uma breve introdução sobre as figuras geométricas e as regras da caça ao tesouro. Em seguida, os alunos trabalharão em pequenos grupos para identificar objetos na sala que correspondam a formas geométricas, com um tempo adequado para análise e reflexão sobre suas descobertas. Na fase final, os grupos criarão mapas colaborativos, promovendo a aplicação do conhecimento adquirido ao longo da atividade.

Os recursos necessários para esta atividade são essenciais e de fácil acesso, garantindo que a execução da atividade na sala de aula seja prática e envolvente. Utilizaremos objetos comuns encontrados na sala de aula para o reconhecimento de formas geométricas, o que elimina a necessidade de materiais específicos. Além disso, os alunos terão acesso a papel e caneta para a criação dos mapas, promovendo autonomia no desenvolvimento de suas ideias. O uso de mapas físicos também pode ser considerado, caso o professor deseje incluir recursos visuais adicionais para enriquecer a experiência. Estas decisões de recursos visam garantir que a atividade seja inclusiva e facilmente adaptável às diversas realidades escolares.

Compreendemos que a carga de trabalho dos professores é significativa; portanto, nossas recomendações para inclusão e acessibilidade são projetadas para serem práticas e viáveis. Neste contexto, a atividade não exige adaptações específicas devido à ausência de alunos com condições ou deficiências na turma. No entanto, é sempre recomendado considerar o engajamento de todos os alunos através de dinâmicas que promovam a participação equitativa, como a formação de grupos heterogêneos, permitindo que alunos com diferentes habilidades aprendam e colaborem juntos. Encorajar a empatia e oferecer momentos de reflexão sobre diversidade cultural e social enriquecerá ainda mais a experiência educativa. Além disso, assegurar que todos os alunos tenham acesso aos recursos utilizados é fundamental para garantir equidade no aprendizado.