O conteúdo programático desta atividade está centrado nos conceitos de grandezas e medidas, sua aplicação em situações cotidianas e a introdução à leitura de dados. Os alunos irão explorar conceitos básicos de matemática, como leitura de gráficos simples e a comparação de medidas, que são fundamentais para o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático. Além disso, a atividade oferece uma base inicial para o desenvolvimento de competências mais complexas em números e proporções, incluindo a capacidade de aplicar esses conceitos em contextos do dia a dia. Tais conteúdos são abordados por meio de metodologias ativas que incentivam a participação e a curiosidade dos alunos, guiando-os a uma melhor compreensão e aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos.

A metodologia da atividade adota uma abordagem prática e interativa, centralizando o aluno como protagonista do aprendizado. Utiliza-se a metodologia ativa a partir de uma roda de debate, onde os alunos são encorajados a compartilhar suas descobertas e reflexões sobre as medidas comparadas durante a atividade prática. A aula expositiva desempenha um papel de guia, auxiliando na clarificação de conceitos e na sistematização do conhecimento adquirido. Esta interação dinâmica entre atividades práticas e teóricas facilita o desenvolvimento das habilidades cognitivas e sociais, promovendo um espaço seguro e colaborativo para a aprendizagem. Desta forma, a metodologia não só respeita o tempo de aprendizado individual como também enriquece a experiência educacional através da cooperação e do diálogo.

O cronograma da atividade foi planejado para o máximo engajamento dos alunos, concentrando a realização em uma única aula de 70 minutos. Durante esse tempo, os alunos participarão de uma roda de debate para discutir suas ideias e descobertas iniciais a respeito das medidas. Posteriormente, o momento expositivo complementará esse aprendizado com a introdução de conceitos fundamentais, onde o professor guiara a exploração prática dos instrumentos criados. Ao organizar a atividade desse modo, assegura-se que os alunos tenham tempo adequado para explorar, discutir e internalizar os conceitos abordados, mantendo a atenção e o interesse do grupo durante todo o processo.

Os recursos e materiais utilizados na atividade são projetados para apoiar o aprendizado ativo e colaborativo, minimizando custos utilizando itens reutilizáveis como garrafas PET. Estes materiais não apenas tornam o aprendizado mais acessível, mas também sustentam a didática necessária para engajar esta faixa etária. Ferramentas adicionais incluem papéis de anotações, canetinhas coloridas para marcações precisas e instrumentos de medição básicos como régua, para facilitar a compreensão do conteúdo. Além disso, cartazes didáticos com representações visuais dos conceitos matemáticos discutidos proporcionam um apoio visual complementando as explicações verbais e interações práticas.

Sabemos que é desafiador para os professores gerenciar todas as necessidades em sala de aula. Entretanto, é importante garantir que todas as estratégias da atividade sejam inclusivas e acessíveis a todos os alunos. Recomendamos o uso de práticas inclusivas, como garantir a clareza de comunicação durante as explicações e flexibilizar a atividade para permitir diversos modos de participação. Por exemplo, permitir que as comparações sejam realizadas em dupla ou em grupo, promovendo a cooperação e a troca de ideias. Além disso, usar recursos visuais e táteis, como cartazes ou adereços nas garrafas, pode ajudar a assegurar o engajamento de todos. Embora não haja alunos na turma com necessidades específicas, estas práticas inclusivas sempre valorizam a diversidade e promovem um ambiente de aprendizado acolhedor e equitativo para todos.