Feirinha dos Números

Desenvolvida por: Josian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Números

A atividade 'Feirinha dos Números' tem como objetivo principal introduzir conceitos matemáticos básicos de forma prática e lúdica a partir da simulação de uma feira dentro da sala de aula. Durante a primeira aula, os alunos irão participar ativamente do planejamento e execução de uma feirinha simulada. Cada estudante receberá um orçamento fictício e será instruído a escolher entre variados produtos disponíveis no ambiente, todos rotulados com preços expressos em números. Essa atividade tem a intenção de explorar habilidades matemáticas essenciais como contagem, adição e subtração, ao mesmo tempo que desenvolve habilidades sociais importantes como a partilha, respeito a regras e paciência. Na segunda aula, os alunos serão incentivados a comparar as quantidades de produtos 'comprados', estimulando a discussão sobre quem comprou mais ou menos. Isso será realizado por meio de agrupamentos e estimativas, proporcionando um cenário de aprendizagem colaborativa e crítica. Dessa forma, a atividade não só visa o desenvolvimento dos conceitos numéricos, como também promove a integração social e o entendimento das regras de convivência em grupo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem nesta atividade centram-se na capacidade dos alunos em associar conceitos matemáticos a situações cotidianas simuladas, promovendo um entendimento contextualizado dos números e operações básicas. Através da interação no ambiente de feira simulado, busca-se o desenvolvimento do raciocínio lógico, habilidades de estimativa, contagem e comparação de quantidades. Além disso, a atividade promove o desenvolvimento social ao incentivar o trabalho em equipe e o respeito a regras de convivência. Em consonância com a BNCC, os alunos são desafiados a utilizar os números de forma funcional em situações práticas, elevando a compreensão além da mera abstração numérica e fomentando uma aprendizagem significativa e integrada.

Desenvolver a compreensão de números como representação de quantidades e conceitos de adição e subtração.
Estimular a habilidade de comparar e estimar quantidades em contextos práticos.
Promover habilidades sociais como compartilhar e respeitar regras em atividades em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF01MA01: Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
EF01MA02: Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
EF01MA03: Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Feirinha dos Números' foca nos princípios fundamentais dos números e operações. A prática envolve a identificação, manipulação e compreensão dos números no contexto da simulação de uma feira. A partir desse cenário, os alunos exercitam a contagem, a adição e a subtração de modo prático e interativo. Tal enfoque permite a aplicação de conceitos matemáticos de forma concreta, utilizando a representação numérica para resolver problemas reais simplificados. Além disso, o contexto favorece o desenvolvimento de habilidades de estimativa e comparação de quantidades ao agrupar e analisar os itens 'comprados'. Este método vivencial potencializa o consumo crítico do conteúdo, focando na aplicabilidade dos números no dia a dia.

Identificação e manipulação de números de 0 a 100 no contexto de compras simuladas.
Realização de adição e subtração simples para cálculo de 'gastos' e orçamento.
Desenvolvimento de habilidades de comparação e estimativa de quantidades adquiridas.

Metodologia

A abordagem metodológica da atividade está centrada na prática vivencial e na participação ativa do estudante. Ao criar uma experiência de compra simulada, a atividade utiliza o método de aprendizagem interativa, encorajando a experimentação direta e a resolução de problemas. A interação e troca entre os alunos são componentes essenciais para consolidar o aprendizado, promovendo a socialização e a cooperação. As fases da atividade estimulam a reflexão e autoavaliação, através da discussão sobre decisões em grupo e individualmente. Embora não haja uma metodologia ativa específica designada para cada aula, a estratégia mantém-se no uso de um ambiente lúdico e participativo em que os alunos conduzem seu aprendizado ao engajar-se nas tarefas propostas, o que favorece um aprendizado eficaz e autêntico.

Simulação prática de situações cotidianas para aplicação dos conceitos matemáticos.
Trabalho cooperativo em grupo para promoção da interação social e resolução de problemas de forma colaborativa.
Discussão e reflexão sobre as decisões tomadas durante a atividade para estimular a autoavaliação e crítica.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade é dividido em duas sessões de 60 minutos, cada uma com um foco específico alinhado ao desenvolvimento gradual das competências matemáticas e sociais. Na primeira aula, os alunos estarão envolvidos na preparação e execução da feirinha, onde exercitarão suas habilidades de reconhecimento numérico e gestão financeira simulada, aplicando conhecimentos matemáticos de maneira tangível. Nesta etapa, a ênfase estará na contagem e identificação de números. Na segunda aula, haverá uma análise das escolhas feitas por cada aluno durante a compra simulada, promovendo o raciocínio sobre quantidades e a prática de comparação e estimativa. Esta progressão garante uma abordagem estruturada que facilita a absorção gradual dos conceitos e a aplicação prática desses conhecimentos matemáticos.

Aula 1: Preparação e execução da feirinha simulada, com foco em contagem e gestão de 'orçamento'.

Momento 1: Introdução à Feirinha dos Números (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando a atividade da Feirinha dos Números. Explique aos alunos que eles simularão uma compra em uma feira utilizando um orçamento fictício. Mostre as cédulas e fichas numéricas que serão utilizadas na atividade. Destaque a importância de gerenciar o orçamento e de contar corretamente para a compra dos produtos. Permita que os alunos explorem os materiais. Orientação: Explique a relevância de respeitar as regras durante a atividade e encoraje a participação de todos. Avaliação: Observe o interesse e a compreensão inicial dos alunos.

Momento 2: Distribuição de Orçamento e Planejamento de Compras (Estimativa: 15 minutos)
Distribua as cédulas fictícias a cada aluno e explique como elas representam o orçamento que eles têm para as compras. Peça aos alunos que analisem as etiquetas de preço dos produtos dispostos na sala e planejem suas compras. Incentive discussões sobre como maximizar suas compras sem exceder o orçamento. Orientação: Assista os alunos que possam ter dúvidas sobre preços ou adição. Intervenção: Sugira que os alunos façam uma lista de prioridades de compras. Avaliação: Observe a habilidade em planejar o orçamento e a interação entre os alunos.

Momento 3: Simulação de Compras na Feirinha (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em grupos para que realizem suas compras simuladas. Cada grupo visitará as bancas de produtos e usará seu orçamento para 'comprar' os itens desejados. Oriente para que registrem suas compras no papel. Ofereça apoio na contagem do dinheiro e no entendimento do troco. Orientação: Certifique-se de que todos os alunos participem ativamente e encoraje a colaboração dentro dos grupos. Sugestão: Crie um ambiente onde erros sejam oportunidades de aprendizagem. Avaliação: Registre a precisão nas transações e observe a habilidade de trabalhar em equipe.

Momento 4: Discussão e Reflexão Final (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos novamente e facilite uma discussão sobre a experiência da feirinha. Questione sobre os desafios encontrados e como superaram. Pergunte quais estratégias usaram para gerenciar o orçamento e se precisaram fazer escolhas difíceis durante a atividade. Oriente-os a refletirem sobre a importância de compartilhar conclusões com os colegas. Orientação: Estimule a autoavaliação e reconhecimento das próprias conquistas. Avaliação: Avalie a capacidade de reflexão e a habilidade de argumentação.

Aula 2: Análise quantitativa das compras realizadas pelos alunos, com ênfase em comparação e estimativa de quantidades.

Momento 1: Revisão das Compras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo que os alunos revisem as listas de produtos que compraram na feirinha simulada da aula anterior. Distribua as listas e permita que discutam em grupos o que cada um comprou. É importante que incentivem a lembrar e discutir como usaram o orçamento. Observe se todos os alunos conseguem lembrar e discutir suas compras. Estimule que compartilhem experiências e estratégias utilizadas.

Momento 2: Comparação dos Produtos (Estimativa: 20 minutos)
Peça que os alunos agrupem os produtos comprados em categorias, como alimentos, brinquedos etc. Em seguida, oriente que comparem as quantidades dentro dos grupos formados. Ofereça apoio na organização das informações e facilite a identificação de quem comprou mais ou menos produtos. Faça perguntas que incentivem a análise, como 'Quem comprou mais brinquedos?', 'Quantos mais, quantos menos?' Promova intervenções para alunos que tenham dificuldade em visualizar comparações, e encoraje cooperação. Use tabelas ou gráficos simples no quadro para ajudar na visualização.

Momento 3: Estimativa de Quantidades (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a estimarem quantos produtos cada grupo poderia ter comprado a mais ou a menos, se tivessem adaptado suas estratégias de compra. Proponha que imaginem diferentes cenários, como 'Se tivessem mais dinheiro, o que comprariam?' Incentive discussões sobre escolhas e estratégias. Estimule a criatividade e a análise crítica ao falar sobre suas estimativas. Registre as diferentes estratégias e cenários sugeridos pelos alunos.

Momento 4: Discussão e Revisão Final (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão final onde os alunos compartilham as lições aprendidas com as duas aulas sobre a Feirinha dos Números. Facilite uma conversa sobre trocas de conhecimentos e habilidades sociais desenvolvidas. É importante que reconheçam o progresso na compreensão dos conceitos matemáticos. Avalie a habilidade dos alunos em comunicar suas ideias e a sensibilidade em ouvir os colegas. Conclua com um feedback geral e ofereça reconhecimento pelo engajamento.

Avaliação

A avaliação na atividade 'Feirinha dos Números' adota um processo contínuo e adaptativo, integrando métodos diversificados para assegurar a compreensão e aplicação das habilidades desenvolvidas. O objetivo principal da avaliação é observar como os alunos utilizam o conhecimento numérico em um contexto prático. Os critérios de avaliação incluem a precisão na contagem e cálculos realizados durante a atividade, a habilidade de estimar e comparar quantidades e a capacidade de participar colaborativamente. Exemplos práticos incluem observações durante as atividades para identificar o engajamento e protagonismo dos alunos, além de registros das transações simuladas para posterior discussão. Esta abordagem oferece feedback formativo, encorajando os alunos a refletirem sobre seu processo de aprendizagem e promovendo a autoavaliação. Flexibilidade é garantida ao adaptar os critérios e métodos para atender às necessidades individuais, reforçando a inclusão e equidade no ambiente de aprendizado.

Objetivo: Avaliar o uso prático de números e operações nas atividades de simulação, alinhados aos objetivos de aprendizagem.
Critérios de Avaliação: Precisão em contagens e cálculos, habilidade de estimar e comparar quantidades, participação colaborativa.
Exemplo Prático: Observações durante a atividade para registrar desempenho e envolvimento, e revisões das transações feitas para feedback formativo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a 'Feirinha dos Números' serão simplificados e acessíveis, promovendo um ambiente de aprendizado estimulante mas equilibrado, sem incorrer em grandes custos ou complexidades. Materiais básicos, como fichas de números, cédulas fictícias e etiquetas de preços, serão suficientes para estabelecer a cena necessário para a atividade de feira. Esses itens são facilmente reutilizáveis e adaptáveis, garantindo que o foco permaneça no aprendizado e na interação. O ambiente colaborativo da sala de aula também constitui um valioso recurso, pois os estudantes trabalham juntos para criar a simulação realista, encorajando a criatividade e a responsabilidade coletiva.

Fichas de números e cédulas fictícias para representar o orçamento e preços.
Etiquetas de preço e objetos cotidianos ou simulados para composição dos produtos da feira.
Espaço no ambiente de sala de aula organizado em formato de feirinha para prática colaborativa.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a dedicação dos professores para garantir a inclusão é fundamental e, embora nenhuma condição ou deficiência específica tenha sido relatada nesta turma, ainda assim é vital incorporar estratégias que favoreçam a equidade e a inclusão. Para esta atividade, recomenda-se enfatizar o respeito às diferenças individuais e promover um ambiente acolhedor, no qual todos os alunos tenham confiança para participar ativamente. Isto pode ser alcançado através de atividades em duplas ou grupos de diversidade mista, incentivando a troca de experiências. Materiais visuais diversificados e coloridos podem ser utilizados para atrair e manter o interesse de todos os alunos. É valioso também oferecer feedback verbal positivo frequente e promover momentos de diálogo para reconhecer o esforço e progresso individual. Essas práticas contribuem para a construção de um espaço de aprendizagem que respeita todos os alunos como indivíduos únicos, promovendo seu crescimento e autonomia.

Utilização de grupos diversos para tarefas, favorecendo trocas enriquecedoras.
Feedback positivo frequente para incentivar a participação e engajamento ativo.
Uso de materiais visuais diversificados e coloridos para manter a atenção e o envolvimento.

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