Contando com Bolinhas Coloridas

Desenvolvida por: Katain… (com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática
Temática: Números

Nesta atividade, os alunos usarão bolinhas de diferentes cores para praticar a contagem. Na primeira aula, eles terão a oportunidade de criar suas próprias bolinhas de argila, pintando e contando-as conforme as organizam em grupos. Na segunda aula, usando essas bolinhas, realizarão atividades de contagem exata e adição simples, fortalecendo suas habilidades numéricas e a capacidade de seguir instruções sequenciais. O propósito da atividade é desenvolver a compreensão e uso de números, através de um método lúdico e prático, que permita aos alunos visualizar concretamente as operações matemáticas básicas. Além disso, a atividade incentiva o trabalho em equipe e a socialização, elementos fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos na faixa etária do 1º ano do Ensino Fundamental.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem incluem a habilidade de contar objetos de forma exata, agrupando-os de maneiras diferentes, além de realizar adições simples. Os alunos deverão ser capazes de reconhecer e movimentar os números dentro do contexto de grupamentos de objetos, promovendo uma compreensão sólida da matemática básica. A atividade, ao integrar a confecção e manipulação das bolinhas de argila, também visa desenvolver a coordenação motora fina e o trabalho cooperativo entre os alunos, fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e social nessa fase.

  • Contar objetos de maneira exata e agrupá-los
  • Realizar adições simples com o uso de objetos concretos

Habilidades Específicas BNCC

  • EF01MA02: Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.
  • EF01CI05: Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a contagem de objetos do cotidiano, utilizando um enfoque prático e visual, que facilita a fixação dos conceitos de adição e contagem. A integração com atividades manuais, como a modelagem e pintura de bolinhas, ajuda a cimentar a relação entre números abstratos e quantidades concretas, tornando mais fácil para os alunos entenderem a relevância dos números e operações matemáticas no dia a dia. Também é trabalhada a relação temporal simplificada para reforçar a percepção de rotinas e sucessão de eventos, o que auxilia no planejamento e organização pessoal dos alunos.

  • Contagem de objetos e agrupamentos
  • Adição simples
  • Percepção de tempo e rotina

Metodologia

A metodologia utilizada é a de aprendizagem prática, onde a teoria matemática é concretamente aplicada em atividades manuais e colaborativas. Isso engaja os alunos através de experiências diretas e sensoriais, que não só estimulam o aprendizado conceitual, mas também facilitam a retenção do conhecimento. A confecção e organização das bolinhas empresta um caráter ativo ao aprendizado, permitindo aos alunos processar e internalizar informações de maneira mais natural e menos abstrata. Além disso, a atividade lúdica promove colaboração e desenvolve habilidades interpessoais.

  • Aprendizagem prática e experiencial
  • Atividades de colaboração e cooperação

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é planejado para cobrir duas aulas, cada uma com duração de 60 minutos. Na primeira aula, o foco será na confecção das bolinhas de argila, estimulando a criatividade e a habilidade manual dos alunos, enquanto eles aprendem a contar e agrupar. Já na segunda aula, as bolinhas confeccionadas serão utilizadas para exercícios práticos de contagem e adição, revisando conceitos numéricos e suas aplicações básicas. O planejamento cuidadoso das atividades garante que os alunos possam se desenvolver em múltiplas dimensões, integrando conhecimento teórico com prática diária.

  • Aula 1: Confecção e pintura de bolinhas de argila

    • Momento 1: Introdução e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
    Inicie a aula explicando o objetivo da atividade: confeccionar e pintar bolinhas de argila para usar em atividades de matemática. Pergunte aos alunos se já trabalharam com argila e como foi a experiência. Em seguida, peça que organizem suas mesas, separando os materiais: argila de modelar e tintas coloridas.

    Momento 2: Modelagem das bolinhas (Estimativa: 20 minutos)
    Oriente os alunos a pegar um pedaço de argila e modelar pequenas bolinhas. Explique que cada aluno deve fazer um número específico de bolinhas, por exemplo, até um total de 10. Circulando pela sala, ofereça ajuda para quem tiver dificuldade em manter um tamanho uniforme. Observe se todos estão participando e mantenham um ritmo adequado, incentivando-os a compartilhar ideias de como fazer as bolinhas mais rapidamente.

    Momento 3: Pintura das bolinhas (Estimativa: 20 minutos)
    Depois que todos terminarem de modelar, forneça as tintas e oriente-os a pintar as bolinhas. Peça que usem cores variadas, incentivando a criatividade. É importante que evitem misturar as tintas, para explorar bem as diferentes cores. Avalie se há comprometimento e entusiasmo na atividade, enquanto verifica a capacidade de cada aluno seguir instruções.

    Momento 4: Limpeza e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
    Oriente os alunos a juntar todo o material utilizado para a limpeza, incluindo lavagem de pincéis e arrumação das mesas. Pergunte como se sentiram durante a atividade e o que aprenderam. Registre coletivamente no quadro as principais descobertas e dificuldades para discussões futuras. Avalie a reflexão dos alunos sobre sua própria prática e desenvolvimento.

  • Aula 2: Exercícios de contagem e adição com as bolinhas

    • Momento 1: Revisão e Introdução aos Exercícios (Estimativa: 10 minutos)
    Inicie a aula relembrando o que foi feito na aula anterior, especialmente a confecção das bolinhas de argila. Peça a alguns alunos que compartilhem suas experiências e mostrem suas bolinhas prontas. Explique que hoje eles usarão essas bolinhas para fazer exercícios de contagem e adição. É importante que os alunos entendam o objetivo da aula: praticar contagem exata e realizar adições simples usando as bolinhas.

    Momento 2: Atividade de Contagem Individual (Estimativa: 15 minutos)
    Instrua cada aluno a separar suas bolinhas em grupos de cores diferentes. Peça que contem quantas bolinhas há em cada cor e registrem o número em um pedaço de papel. Circule pela sala para ajudar quem tiver dificuldade e para garantir que todos os alunos estão contando corretamente. Avalie a precisão na contagem observando as anotações dos alunos.

    Momento 3: Jogo de Adição em Duplas (Estimativa: 20 minutos)
    Forme duplas e entregue a cada dupla um pequeno tabuleiro numerado e instruções para um jogo simples de adição. O jogo consiste em cada aluno da dupla jogar um dado e adicionar o número obtido no dado à quantidade de bolinhas de uma cor à sua escolha. A dupla deve trabalhar em conjunto para contar e registrar a soma das bolinhas. Observe se os alunos colaboram entre si e se conseguem chegar ao número correto. Ofereça ajuda conforme necessário, explicando com exemplos práticos.

    Momento 4: Reflexão e Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
    Reúna os alunos em um círculo e conduza uma discussão sobre o que aprenderam durante as atividades. Incentive-os a falar sobre o que acharam fácil ou desafiador e por quê. Registre no quadro as estratégias que funcionaram bem e as que precisam ser melhoradas. Finalize destacando as conquistas do dia e reforçando a importância da colaboração e da prática de habilidades matemáticas.

    Estratégias de inclusão e acessibilidade:
    Para garantir que todos os alunos possam participar de forma plena, utilize linguagem simples e clara nas explicações e nas instruções do jogo de adição. Ao formar duplas, procure organizar duplas balanceadas, em que um aluno possa auxiliar o outro. Ofereça apoio visual adicional, como números em cartazes, para ajudar na contagem e adição. Incentive todos os alunos a serem pacientes e a ajudarem uns aos outros em caso de dificuldades. Esteja atento para fornecer atenção extra para alunos que possam precisar de mais suporte, enquanto também encoraja a independência e a colaboração.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada, incluindo observações contínuas, atividades práticas e discussões em grupo. O objetivo é avaliar não apenas o domínio numérico, mas também a capacidade de cooperação e participação nas dinâmicas propostas. Os critérios de avaliação incluem a precisão na contagem e adição com as bolinhas, a habilidade de seguir instruções e o engajamento nas atividades em grupo. Exemplos práticos de aplicação incluem a observação de alunos durante as atividades, levantamento de questões sobre o processo de contagem e a realização de pequenas apresentações para a turma, demonstrando suas conclusões. As opções de avaliação consideram o uso de feedback formativo, valorizando o progresso contínuo dos alunos.

  • Precisão na contagem e adição
  • Engajamento em atividades de grupo
  • Capacidade de seguir instruções

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade são simples, mas efetivos, garantindo que os alunos possam explorar e aprender de maneira prática e acessível. Materiais como argila para modelar, tintas para personalizar as bolinhas e superfícies para trabalhar são essenciais. Além desses itens, é importante ter fichas de apoio com instruções visuais e táteis que facilitem a compreensão dos procedimentos e auxiliem na execução correta das atividades. Essa abordagem, além de econômica, promove um aprendizado inclusivo e interativo.

  • Argila de modelar
  • Tintas coloridas
  • Superfícies de trabalho seguras

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho dos professores pode ser intensa e desafiadora, e reconhecemos a importância de oferecer um ambiente de aprendizado acessível e inclusivo para todos os alunos. Para garantir que a atividade seja plenamente inclusiva, recomendamos utilizar estratégias que promovam a participação ativa de todos os alunos, sem necessidade de recursos digitais. A disposição das carteiras pode ser ajustada para facilitar o movimento e a cooperação durante as atividades. As instruções devem ser claras e repetidas, se necessário, garantindo que todos os alunos possam acompanhar a dinâmica sem dificuldade. Além disso, ao fim de cada aula, reserve alguns minutos para ouvir experiências dos alunos sobre o que aprenderam e como se sentiram ao longo da atividade, fortalecendo o senso de comunidade e empatia na sala de aula.

  • Adaptação na disposição das carteiras para facilitar interação
  • Repetição de instruções para garantir compreensão
  • Discussões de compartilhamento de experiências entre alunos

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula
Você ainda tem 1 plano de aula para ler esse mês
Cadastre-se gratuitamente
e tenha livre acesso a mais de 30.000 planos de aula sem custo