O conteúdo programático da atividade está focado no reconhecimento e na formação de números utilizando materiais concretos, como palitos de sorvete. Isto não só facilita o entendimento visual e tátil dos números, mas também promove a internalização dos conceitos numéricos por meio de uma abordagem prática e interativa. Ao associar números a quantidades reais representadas por desenhos, os alunos podem entender a representação simbólica de números de uma forma divertida e acessível, fomentando uma aprendizagem duradoura.

A metodologia aplicada nesta atividade privilegia o aprendizado prático e envolvente. A utilização de palitos de sorvete como recurso concreto permite que os alunos manipulem e explorem de forma ativa os números que estão aprendendo. A metodologia incentiva o aprendizado através da experiência prática, consolidando conceitos matemáticos básicos por meio da interação direta com materiais tangíveis. Tal abordagem também permite que alunos compartilhem suas criações e ideias, promovendo a troca de conhecimento e estimulando a colaboração entre os colegas.

O cronograma prevê uma única aula de 60 minutos, onde os elementos da atividade serão explorados de maneira sequencial e coordenada. Durante essa sessão, cada etapa do processo — desde a formação dos números até o desenho das quantidades — será cuidadosamente introduzida e praticada pelos alunos. Tal estrutura visa garantir que todos os alunos tenham tempo suficiente para compreender e internalizar cada aspecto da atividade, além de fornecer oportunidades para aprimorar suas habilidades numéricas e artísticas.

Os recursos utilizados nesta atividade são cuidadosamente selecionados para estimular o aprendizado ativo e a interação dos alunos com materiais tangíveis. A escolha dos palitos de sorvete como ferramenta principal permite uma manipulação segura e acessível aos alunos, encorajando o ensaio e erro. Essa abordagem oferece aos estudantes a chance de corrigir erros e experimentar diferentes formas de representar números e quantidades. Além disso, o uso de lápis de cor promove não apenas habilidades artísticas, mas também a expressão individual e a criatividade, dentro de um contexto matemático.

Entendemos que o professor já possui uma carga de trabalho significativa, mas enfatizamos a importância de considerar estratégias de inclusão e acessibilidade que sejam eficazes e práticas, sem demandar muitos recursos. Neste contexto, recomendamos um ambiente de sala de aula que permita fácil movimentação, favorecendo o acesso a todos os alunos. Sugerimos incluir materiais visuais e táteis que facilitem a associação de números com quantidades e cores, acessíveis a todos. Embora nessa turma específica não haja deficiências a considerar, garantir que cada aluno tenha auxílio individualizado e a oportunidade de trabalhar em seu próprio ritmo são aspectos fundamentais. Durante a atividade, promover interações construtivas entre pares e criar um ambiente onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas ideias são medidas essenciais. O uso de feedback contínuo pode ajudar a identificar dificuldades em tempo real e ajustar a abordagem conforme necessário, engajando todos de maneira eficaz e equitativa.