Nesta atividade, o foco está na compreensão e aplicação prática dos conceitos matemáticos de adição e subtração. Os alunos terão oportunidades frequentes para trabalhar coletivamente, promovendo uma abordagem prática e real que fortalece a aprendizagem. A atividade estimula o ensino de números em contexto, também integrando habilidades sociais cruciais em um ambiente colaborativo. Por meio das torres de blocos, as crianças podem ver visualmente a construção passo a passo de conceitos matemáticos, permitindo uma conexão entre teoria e prática. Esse processo facilita a retenção de aprendizagem e desenvolve a capacidade de resolver problemas em cenários da vida real, uma abordagem essencial para engajar alunos do ensino fundamental.

A metodologia adotada para esta atividade é baseada no ensino colaborativo, onde os alunos dependem uns dos outros para alcançar um objetivo comum. Este método promove tanto habilidades sociais quanto cognitivas, ao envolver os alunos em um aprendizado interativo. Ao resolver problemas de forma prática e concreta, as crianças aprendem de maneira significativa e intuitiva. Os blocos proporcionam uma experiência táctil, que é crucial para a compreensão nesta faixa etária. O uso de aprendizado baseado em projetos melhora a retenção e entusiasma as crianças ao transformar a matemática em um jogo coletivo que requer lógica e colaboração.

A atividade será realizada em uma aula única de 60 minutos, durante a qual os alunos terão a oportunidade de se engajar completamente na construção colaborativa de suas torres de números. Inicialmente, será feita uma introdução breve sobre o objetivo da atividade e as regras gerais. Depois, os grupos serão formados e os materiais distribuídos. A maior parte do tempo será dedicada à execução da atividade, permitindo que os alunos trabalhem em seu próprio ritmo, mas com um olho na conclusão da torre. O professor atuará como facilitador, guiando as crianças conforme necessário e monitorando o progresso para assegurar uma experiência de aprendizado positiva e inclusiva.

Para garantir o sucesso da atividade, serão utilizados recursos que fomentam tanto o aprendizado cognitivo quanto o social. Blocos numerados constituirão a base tangível do aprendizado, facilitando a compreensão da aritmética por meio de manipulação direta. Além disso, cartões com operações matemáticas servirão como guias para a sequência de números e permitirão prática repetida em um ambiente cooperativo. É essencial que o ambiente de aprendizado seja seguro e acolhedor, incentivando a interação respeitosa e o trabalho conjunto. Também é importante considerar a utilização de tempo para discussão e perguntas, assegurando que cada aluno compreenda completamente as instruções antes de começar.

Reconhecemos o importante trabalho do professor e os desafios envolvidos na preparação e realização de atividades inclusivas. Nos comprometemos a garantir que todos os alunos possam participar integralmente da atividade proposta, independentemente de suas necessidades específicas. As estratégias de inclusão irão focar na criação de um ambiente colaborativo onde as diferenças são respeitadas e celebradas. Adaptamos os recursos para proporcionar materiais facilmente manipuláveis e garantimos que instruções claras sejam fornecidas em diversos formatos. Sinalizações verbais e visuais facilitam a compreensão e evitam mal-entendidos. É vital que o professor observe o progresso de forma individualizada, promovendo ajustes se necessário para que nenhum aluno se sinta excluído. Comunicação eficaz com os alunos e atenção a qualquer sinal de desconforto são cruciais para um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso.