O conteúdo programático dessa atividade é especificamente desenhado para introduzir os alunos do 1º ano a conceitos fundamentais de números naturais e suas aplicações práticas. Através de uma interação lúdica e exploração, a atividade aborda o uso de números para representar quantidades, refletindo sobre como esses conceitos são aplicados em situações diárias cotidianas, reforçando a matemática de uma maneira próxima ao universo dos estudantes. Juntamente com a prática de contagem, os alunos desenvolverão habilidades matemáticas intrínsecas associadas à associação de numerais com respectivas quantidades. Além disso, o plano integra um componente intrínseco de educação socioemocional, conseguindo unir aprendizagem técnica com habilidades interpessoais fundamentais.

A atividade será conduzida utilizando metodologias baseadas em jogos e exploração, visando um processo de aprendizado interativo e dinâmico. A aprendizagem baseada em jogos serve como um incentivo natural à curiosidade dos alunos e fornece um contexto prático para a aplicação das habilidades matemáticas. Além disso, promove a participação ativa de todos os alunos, contribuindo para o acolhimento de diferentes ritmos de aprendizado e graus de habilidade. O foco em jogos e interação permitirá aos alunos desenvolver a interpretação numérica e habilidades de contagem de forma espontânea, paralelamente incentivando o desenvolvimento colaborativo e de habilidades sociais primordiais.

O cronograma da atividade está planejado para ser executado em uma aula com duração de 30 minutos. Durante esse tempo, o professor irá introduzir a atividade, destacando suas regras e objetivos, e auxiliará os alunos na busca pelos números escondidos ao redor da sala de aula. Cada aluno terá a oportunidade de encontrar os números e correlacioná-los à quantidade por intermédio da exploração prática. Após a atividade, haverá tempo para discussão e reflexão sobre o que foi aprendido, promovendo assim a compreensão coletiva e a síntese do conteúdo trabalhado na prática.

Os recursos para a realização dessa atividade foram pensados para serem simples, acessíveis e eficazes, alinhando-se com a necessidade de mantenimento de um ambiente inclusivo e estimulante sem uso de tecnologia digital. Números deverão ser impressos em cartões ou etiquetas grandes e legíveis para a fácil identificação pelos alunos e estrategicamente distribuídos pela sala de aula. Outros materiais necessários incluem acomodação e organização de objetos que correspondam às quantidades dos números para facilitar a associação entre eles. A organização espacial da sala também será relevante, proporcionando liberdade de movimento e garantindo segurança.

Sabemos que o desafio de promover inclusão e acessibilidade na educação é constante e de suma importância. Para alunos com transtorno do espectro autista, sugerimos uma abordagem de comunicação clara e previsível, talvez com a inclusão de um roteiro visual ou mapas da sala para ajudá-los a entender o processo e expectativas. Para alunos com transtornos de ansiedade, será importante estabelecer um ambiente calmo e encorajador. Métodos como sessões de relaxamento breve antes das atividades e a garantia de um local seguro na sala para retornarem, caso precisem de um momento de pausa, são sugeridos. Estes são métodos de suporte que não requerem altos custos e podem ser facilmente integrados no contexto da sala de aula existente. O professor deve observar sinais de estresse ou sobrecarga, e intervir com calma e apoio. A cada atividade, as estratégias serão revisadas e ajustadas de acordo com as necessidades observadas.