Brincando com Formas e Cores

Desenvolvida por: Flavia… (com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática
Temática: Geometria

A atividade Brincando com Formas e Cores é projetada para ajudar os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a explorar formas geométricas, cores e sua relação com objetos do cotidiano. Essa atividade também busca estimular a criatividade e a consciência ambiental dos alunos. Na primeira aula, os estudantes serão encorajados a identificar e desenhar diversas formas geométricas, relacionando-as com objetos diários. A segunda aula trará jogos de memória usando cartas ilustradas, permitindo que identifiquem e reforcem a consciência dessas formas e cores. Por fim, a terceira aula convidará os alunos a construírem formas tridimensionais utilizando materiais recicláveis, incentivando não apenas a aprendizagem matemática, mas também a responsabilidade ambiental.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são desenvolvidos para harmonizar com o crescimento cognitivo e social dos alunos nessa faixa etária, envolvendo habilidades de reconhecimento de formas, desenvolvimento de habilidades motoras finas através do desenho e da construção, e introdução à noção de tridimensionalidade. Alinhar esses objetivos com a BNCC também assegura que estamos promovendo competências necessárias para o entendimento matemático enquanto desenvolvemos habilidades socioemocionais, como colaboração e partilha, essencialmente práticas no trabalho em grupo previsto nas aulas.

  • Identificar e nomear formas geométricas básicas.
  • Relacionar formas geométricas a objetos do cotidiano.
  • Desenvolver habilidades motoras finas através do desenho e da construção de formas.
  • Colaborar em grupo para alcançar objetivos comuns.

Habilidades Específicas BNCC

  • EF01MA02: Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático centra-se em introduzir e explorar formas geométricas básicas — como círculo, quadrado, triângulo e retângulo — e suas variações. Os alunos serão instigados a identificar essas formas no entorno, conectar as formas com objetos familiares e discutir suas características, como lados e ângulos. Além disso, o uso de cores como uma forma de categorização enriquecerá a percepção visual e o entendimento das propriedades das formas. Por último, construir formas tridimensionais permitirá uma compreensão espacial e concreta, associando o aprendizado a uma abordagem prática e aplicada.

  • Identificação de formas geométricas básicas.
  • Relação entre formas geométricas e objetos do cotidiano.
  • Exploração da tridimensionalidade a partir de formas bidimensionais.
  • Uso de cores para classificar e relacionar formas.

Metodologia

As metodologias empregadas serão altamente práticas e colaborativas, atendendo às necessidades dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Na primeira aula, a instrução direta auxiliará na introdução das formas geométricas, seguida por uma prática guiada de desenho. No segundo encontro, atividades lúdicas, tais como o jogo de memória, promoverão o reconhecimento e a associação de imagens. Por fim, a última aula utilizará uma metodologia exploratória e experimental, incentivando os alunos a tomar iniciativa e colaborar enquanto constroem formas tridimensionais com materiais recicláveis.

  • Instrução direta para apresentação de conceitos.
  • Atividades lúdicas com jogos de memória.
  • Metodologia exploratória para construção e experimentação com materiais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi dividido em três aulas de 50 minutos, cada uma focando em um aspecto distinto, porém inter-relacionado do aprendizado das formas geométricas. Na primeira aula, o foco será na identificação e desenho das formas; a segunda aula buscará fortalecer o reconhecimento das formas e cores através de jogos de memória; a última aula se concentrará na construção de formas tridimensionais, trazendo um fechamento prático e criativo para o aprendizado. Cada aula busca modular o tempo para assegurar compreensão, prática e aplicação dos conceitos por toda a turma.

  • Aula 1: Identificação e desenho de formas geométricas.

    • Momento 1: Introdução às Formas Geométricas (Estimativa: 10 minutos)
    Inicie a aula apresentando diferentes formas geométricas básicas (círculo, quadrado, triângulo, retângulo) por meio de objetos palpáveis ou cartões ilustrativos. Explique de forma clara e objetiva o nome e as características de cada forma. É importante que os alunos possam associar essas formas a objetos de seu cotidiano, por exemplo, uma bola (círculo) ou uma janela (quadrado). Observe se os alunos conseguem repetir o nome das formas e identificar objetos na sala que possuam essas formas.

    Momento 2: Atividade de Desenho em Papel (Estimativa: 20 minutos)
    Distribua folhas de papel e lápis para os alunos. Peça que desenhem as formas geométricas vistas anteriormente. Oriente os alunos, garantindo que cada forma seja desenhada ao menos uma vez. Permita que explorem o espaço no papel e incentivem a usar lápis de cores diferentes para cada forma. Durante a atividade, circule pela sala para oferecer suporte individual e observar o progresso. Utilize essa oportunidade para corrigir suavemente erros ao identificar formas ou ao nomeá-las.

    Momento 3: Apresentação e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
    Reúna os alunos em círculo para compartilhar seus desenhos. Cada um pode falar sobre as formas desenhadas e quais objetos do cotidiano elas representam. Este momento é importante para desenvolver habilidades de comunicação e empatia. Permita que os alunos façam perguntas entre si e incentivem a participação de todos. Avalie a compreensão dos alunos com base na clareza e na precisão com que descrevem as formas e objetos relacionados.

    Momento 4: Revisão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
    Faça uma revisão rápida das formas geométricas vistas, reforçando seus nomes e características. Conduza um pequeno jogo de levantamento de mãos: nomeie uma forma ou um objeto, veja quem levanta a mão corretamente. Esta atividade reforça o conhecimento e mantém o interesse dos alunos até o final da aula. Para encerrar, agradeça a participação e empenho de todos, destacando pontos positivos observados durante a aula.

  • Aula 2: Jogos de memória com foco em formas e cores.

    • Momento 1: Introdução aos Jogos de Memória (Estimativa: 10 minutos)
    Inicie a aula explicando o objetivo do jogo de memória, que é ajudar a identificar e reforçar o reconhecimento de formas geométricas e suas cores associadas. Apresente as cartas ilustradas que serão utilizadas no jogo. Mostre exemplos de combinações de forma e cor, como um círculo vermelho ou um quadrado azul. Explique as regras de maneira clara e simples: cada aluno deverá encontrar pares correspondentes de forma e cor.

    Momento 2: Atividade de Jogos de Memória (Estimativa: 25 minutos)
    Divida a turma em pequenos grupos, garantindo uma distribuição equilibrada de alunos com diferentes habilidades. Distribua os jogos de memória entre os grupos e assegure-se de que todos entendam as instruções antes de começar. Circule pela sala oferecendo auxílio e observando a dinâmica dos grupos. É importante que você incentive a comunicação e o trabalho cooperativo entre eles. Anote as dificuldades individuais e coletivas para posteriores análises e adaptações. Use essa atividade para avaliar a capacidade dos alunos em reconhecer formas e cores.

    Momento 3: Reflexão e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
    Reúna os alunos novamente em um grande círculo e promova uma discussão sobre a atividade. Pergunte como se sentiram jogando e o que aprenderam sobre formas e cores. Dê a cada grupo a oportunidade de compartilhar suas estratégias de jogo e as dificuldades que encontraram. Estimule o pensamento crítico ao questionar como poderiam melhorar no futuro. Essa reflexão é essencial para o desenvolvimento de competências sociais, como comunicação e colaboração.

    Momento 4: Conclusão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
    Conclua a aula revisando as formas geométricas e as cores aprendidas. Aproveite para agradecer aos alunos pela participação e empenho no jogo de memória. Isso ajuda a encerrar a aula em uma nota positiva. Peça que guardem as cartas de memória cuidadosamente e incentive-os a pensar em outros jogos possíveis que poderiam criar com formas e cores em casa.

  • Aula 3: Construção de formas tridimensionais com materiais recicláveis.

    • Momento 1: Introdução à Construção com Materiais Recicláveis (Estimativa: 10 minutos)
    Inicie a aula explicando a importância de reutilizar materiais recicláveis para construir formas tridimensionais. Mostre exemplos de formas feitas de caixas, tampas e outros materiais recicláveis, destacando suas características tridimensionais. É importante que os alunos tenham clareza sobre como as formas bidimensionais vistas anteriormente podem ser transformadas em tridimensionais. Pergunte aos alunos se reconhecem algum dos materiais e formas apresentados.

    Momento 2: Planejamento da Construção (Estimativa: 10 minutos)
    Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo uma coleção de materiais recicláveis, como caixas, tampas, rolos de papel e fitas adesivas. Peça que discutam entre si e planejem quais formas desejam construir e como pretendem organizá-las. Incentive a comunicação dentro dos grupos para promover o trabalho em equipe. Circule pela sala para oferecer suporte e assegurar que cada grupo tenha um plano claro.

    Momento 3: Construção das Formas (Estimativa: 20 minutos)
    Permita que os alunos iniciem a construção de suas formas tridimensionais, guiando-os na utilização dos materiais. Observe se eles conseguem seguir o planejamento inicial e intervenha para oferecer sugestões ou ajuda quando necessário. Destacar as dificuldades pode ajudar os alunos a resolver problemas de forma criativa. Durante este momento, observe as habilidades motoras finas dos alunos ao manipularem os materiais e incentive a experimentação.

    Momento 4: Apresentação e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
    Peça que cada grupo apresente suas construções para a classe, explicando como conectaram as diferentes formas e como foram utilizados os materiais recicláveis. É importante que eles compartilhem os desafios enfrentados e como os superaram. Avalie a colaboração e criatividade de cada grupo, reforçando a importância do trabalho em equipe. Esses momentos de compartilhamento incentivam habilidades de comunicação e reflexão crítica.

    Estratégias de inclusão e acessibilidade:
    Para os alunos com TDAH, ofereça tarefas bem definidas e faça check-ins frequentes para manter o foco. Para os alunos com TEA, niveis 2 e 3, use comunicação visual clara, como pictogramas ou cartões, para ajudar na compreensão das instruções. Certifique-se de que as interações sejam estruturadas, promovendo um ambiente calmo e sem pressões. Se possível, adapte a atividade para incluir interesses específicos desses alunos, como usar materiais ligados a temas que eles gostem. Além disso, peça que colegas ajudem a incluir esses alunos nas discussões de grupo, promovendo a empatia e apoio mútuo. Lembre-se, professor, cada pequena adaptação que fizer ajuda a criar um ambiente mais inclusivo, então seu esforço faz toda a diferença!

Avaliação

A avaliação será conduzida ao longo das atividades, focando em uma abordagem formativa para apoiar o desenvolvimento contínuo dos alunos. Em primeiro lugar, a observação direta permitirá ao professor avaliar o reconhecimento e desenhar formas, garantindo que a maioria dos alunos compreenda os conceitos básicos. Para a segunda aula, o sucesso nos jogos de memória servirá como um indicador prático de compreensão, enquanto que, na terceira aula, a avaliação se concentrará na participação dos alunos e na capacidade de colaboração e criatividade ao construir com materiais recicláveis. O feedback será contínuo e gentil, ajustando onde necessário para garantir a inclusão de todos os alunos, especialmente aqueles com necessidades específicas.

  • Observação direta do reconhecimento e desenho de formas.
  • Participação e sucesso nos jogos de memória.
  • Avaliação da colaboração e criatividade na construção de formas.

Materiais e ferramentas:

Dada a natureza prática das atividades, os recursos necessários são simples e facilmente obtidos, não exigindo custos elevados. Serão utilizadas folhas de papel e lápis para atividades de desenho, cartas previamente ilustradas para os jogos de memória, materiais recicláveis (como caixas de papelão, tampas de garrafa, etc.) para construção de formas tridimensionais e tintas ou lápis de cor para a categorização por cores. Esses materiais asseguram que o ensino seja eficaz e ao mesmo tempo inclusivo e sustentável, aproveitando o que é disponível para promover aprendizado e criatividade.

  • Folhas de papel e lápis para desenho.
  • Cartas ilustradas para jogos de memória.
  • Materiais recicláveis (caixas, tampas, etc.) para construir formas.
  • Tintas ou lápis de cor para categorização por cores.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a importância e os desafios da inclusão em sala. Assim, é crucial que o plano de aula contemple adaptações práticas. Para alunos com TDAH, sugerimos que as atividades sejam fragmentadas em tarefas menores e a utilização de tempos e locais diferenciados dentro da sala para evitar distrações. Para alunos com TEA Nível 2 e 3, o uso de comunicação visual, como cartões e diagramas, ajudará na compreensão e execução das atividades. O ambiente deve ser organizado para minimizar sobrecarga sensorial, e a disposição das mesas deve promover a interação controlada entre os alunos.

  • Fragmentação das tarefas para alunos com TDAH.
  • Uso de comunicação visual para alunos com TEA.
  • Organização do ambiente para minimizar sobrecarga sensorial e promover interação.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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