O conteúdo programático deste plano de aula concentra-se principalmente na compreensão e aplicação dos conceitos de adição, alinhando-se às habilidades cognitivas dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Através da resolução de situações-problema, os alunos são incentivados a utilizar estratégias de soma com suporte de elementos visuais e materiais manipulativos. O enfoque está em consolidar o conceito de números como representações de quantidades e permitir que os alunos realizem comparações entre conjuntos numéricos de forma intuitiva. Este método de aprendizado torna o conteúdo acessível e dinâmico, permitindo uma melhor absorção conceitual dos princípios matemáticos fundamentais. Ao abordar diretamente questões de adição dentro de contextos criativos e envolventes, o plano garante que os alunos vejam relevância nas atividades, identificando o valor prático das habilidades aprendidas.

A metodologia empregada neste plano de aula baseia-se em práticas ativas de ensino, essencialmente a estratégia da sala de aula invertida e a aplicação de histórias interativas. A sala de aula invertida proporciona aos alunos a chance de explorar conteúdos matemáticos de forma independente em casa, por meio de vídeos e jogos educativos, enquanto a aula presencial foca na aplicação desses conceitos de maneira colaborativa e prática. Esta prática potencializa o aprendizado, permitindo que os alunos cheguem à sala de aula preparados e engajados. Ao utilizar histórias encantadas com uma série de desafios matemáticos, promove-se não apenas a absorção de conhecimentos fundamentais de matemática, mas também o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como o trabalho em equipe e a empatia entre colegas.

A atividade está estruturada em uma única aula de 60 minutos, que combina aprendizado autônomo prévio com atividades interativas em sala de aula. O tempo é dedicado à aplicação prática dos conceitos básicos de adição, propiciando um espaço onde os alunos possam explorar e resolver problemas de maneira colaborativa. A aula é pautada no princípio da sala de aula invertida, com alunos chegando preparados após interação prévia com conteúdos digitais. Durante os 60 minutos, atividades práticas, diálogos guiados e exercícios lúdicos garantirão que o tempo seja utilizado de forma produtiva para consolidar conteúdos e promover o engajamento pessoal dos alunos com a matéria.

Para a realização eficaz desta atividade, uma gama de recursos diversificados será utilizada, alinhando-se aos objetivos educacionais e garantindo o engajamento dos alunos. Entre os principais recursos, incluem-se materiais manipulativos, como blocos e fichas numéricas, que facilitam a compreensão visual e tátil dos conceitos matemáticos. Adicionalmente, histórias interativas apresentadas através de projetores ou telas interativas criarão um ambiente imersivo, enquanto vídeos educativos pré-selecionados servirão para introduzir conceitualmente a adição no formato de sala de aula invertida. O uso desses variados recursos não só enriquece o aprendizado, mas também garante a inclusão e a participação de todos os alunos.

Entendemos que a busca por inclusão e acessibilidade é um pilar fundamental no processo educacional. Embora a turma não possua condições ou deficiências específicas, garantir a equidade é essencial. Sugerimos a adoção de práticas como a utilização de recursos visuais e auditivos abundantes para assegurar uma compreensão completa dos conteúdos por todos os estudantes. Incentivar a participação ativa e o diálogo também são medidas inclusivas eficazes. Além disso, o estabelecimento de um ambiente de sala de aula que promova segurança emocional, respeito mútuo e acolhimento é crucial para garantir a total participação dos alunos, oferecendo assim um espaço de aprendizado rico e acolhedor para todos.