O conteúdo programático desta atividade está finamente sintonizado com o desenvolvimento das competências matemáticas iniciais, englobando o aprendizado de números e quantidades, bem como o uso de técnicas visuais e lúdicas para reforçar a associação. Ao abranger essas noções, pretender contribuir não só para o domínio numérico, mas também para a consolidação de estratégias socioemocionais importantes como o compartilhamento de materiais e a cooperação com os colegas durante as tarefas desta aventura matemática. Através de práticas práticas, os alunos podem entender o valor dasidades, promovendo um aprendizado mais interativo e duradouro.

A escolha metodológica prioriza abordagens lúdicas, sensoriais e interativas, adequadas ao desenvolvimento cognitivo dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A atividade é moldada para atender às diversas necessidades dos alunos, incluindo aqueles com limitações motoras e transtorno do espectro autista, através do uso de cartões visuais e materiais adaptados. A prática por estações permite a repetição e reforço do aprendizado numérico em pequenos grupos, promovendo o interesse contínuo e a participação ativa. Neste contexto, a atividade busca integrar o aprendizado matemático com habilidades sociais de forma significativa, usando estratégias práticas e eficientes que suportam a inclusão em ambientes diversos de sala de aula.

O cronograma da atividade está estruturado para um único encontro de 60 minutos, oferecendo uma experiência concentrada e contínua. Durante a aula, os alunos participarão das atividades em múltiplas estações, permitindo-lhes interagir com diferentes elementos de aprendizado, garantindo uma experiência renovadora a cada etapa. Essa organização promove um ritmo dinâmico e interativo, essencial para manter a atenção e o engajamento dos estudantes, especialmente aqueles com necessidades específicas. A estrutura prevê divisão clara de tempo para cada estação, apoiando não apenas o aprendizado de conceitos matemáticos, mas também habilidades de socialização, já que as crianças precisam trabalhar em cooperação para alcançar os objetivos.

Os materiais e recursos utilizados na atividade foram minuciosamente selecionados para atender às necessidades de todos os alunos, promovendo aprendizagens quantitativas em um ambiente acolhedor e inclusivo. Cartões com imagens, brinquedos diversos e estações individuais preparam o palco para uma exploração interativa e prática dos conceitos matemáticos ensinados, enquanto jogos adaptados asseguram que cada criança possa participar plenamente. Estes materiais não apenas facilitam o aprendizado numérico, mas são organizados para encorajar a interação e a eficiência colaborativa, que são pedras angulares no desenvolvimento do aprendizado social e emocional dos alunos. A implementação é cuidadosamente adaptada para impedir gasto excessivo de tempo ou recursos financeiros por parte dos educadores.

Sabemos que o dia a dia docente é repleto de desafios e afazeres, por isso, queremos auxiliar com estratégias práticas que garantam a inclusão de todos os alunos de forma eficaz e sensível às expectativas pedagógicas. Para os alunos com transtorno do espectro autista, o uso de cartões com símbolos visuais e simplificações de instruções são práticas que facilitam a compreensão e minimizam a sobrecarga sensorial. A comunicação simplificada e o uso de estruturas repetitivas podem reduzir o estresse e promover autoregulação. Para estudantes com dificuldades motoras, é importante garantir a acessibilidade dos materiais e substituir tarefas que exijam escrita extensa por atividades mais visuais ou práticas. Criar um arranjo de sala que permita fácil mobilidade é uma estratégia crucial. O professor deve estar atento a sinais de frustração ou desengajamento, adaptando as instruções ou atividades conforme necessário e sempre em diálogo contínuo com as famílias dos alunos. A personalização do plano de aprendizado é fundamental para assegurar que todos os estudantes alcancem seu máximo potencial, monitorando-se sempre o progresso e ajustando-se estratégias quando necessário.