O conteúdo programático desta aula abrange tópicos essenciais para a compreensão da sintaxe da língua portuguesa em textos literários, focando especificamente em orações subordinadas e coordenadas. Os alunos explorarão como as diferentes estruturas oracionais são empregadas na literatura brasileira para criar significado e estilo. Adicionalmente, o programa inclui elementos de morfologia e semântica que auxiliam na análise detalhada dos textos. A discussão sobre as funções da linguagem e as variedades linguísticas expande o entendimento dos alunos sobre como diferentes escolhas sintáticas e estilísticas impactam a interpretação e recepção de textos.

Empregaremos metodologias ativas para incentivar a participação e o protagonismo dos alunos. A sala de aula invertida permite que os alunos absorvam os conceitos de forma autônoma antes da aula, reservando o encontro presencial para aplicação prática e discussão. Durante a aula, a roda de debate será central, proporcionando um espaço para que os alunos discutam suas análises e reflexões, incentivando o diálogo crítico e colaborativo. O uso dessas estratégias visa não só auxiliar no entendimento sintático e literário, mas também fortalecer habilidades sociais como a argumentação e o respeito ao ponto de vista alheio.

O cronograma da atividade está organizado em uma aula de 60 minutos. Iniciaremos com uma breve revisão dos conceitos básicos de sintaxe que os alunos devem ter estudado previamente. Em seguida, a roda de debate será o foco principal, onde os alunos apresentarão suas análises e discutirão as implicações da estrutura oracional nos textos literários. Esse modelo de aula incentiva a participação ativa e dá voz aos alunos, fomentando um ambiente de aprendizado colaborativo e reflexivo.

Para a realização eficaz desta atividade, os alunos terão acesso a uma variedade de recursos que os apoiarão no processo de aprendizagem. Materiais de leitura prévia incluem trechos selecionados de obras da literatura brasileira, focando em autores que exemplificam bem as estruturas sintáticas estudadas. Serão utilizados também materiais visuais, como diagramas e mapas conceituais, para facilitar a compreensão dos conceitos sintáticos complexos. Adicionalmente, plataformas digitais serão empregadas para fornecer feedback interativo e instantâneo, permitindo aos alunos autoavaliar suas análises em tempo real.

Entendemos que o planejamento de atividades inclusivas e acessíveis é um desafio constante para os professores, mas essencial para garantir que todos os alunos, independentemente de suas necessidades, participem plenamente da experiência educacional. Com isso, propomos algumas estratégias que não exigem grandes recursos financeiros ou tempo adicional dos professores. Por exemplo, materiais impressos podem ser adaptados com fontes maiores ou textos em áudio, o que beneficia alunos com dificuldades de leitura ou visão. Além disso, o uso de plataformas digitais para discussão permite que todos os alunos participem no seu próprio ritmo, possibilitando a inclusão de diferentes estilos de aprendizagem. Promovemos um ambiente aberto e seguro para que todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e perspectivas, essencial para um aprendizado verdadeiramente inclusivo.