Role-playing Linguístico: Debates Históricos

Desenvolvida por: Alex P… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens e suas Tecnologias

Temática: Intertextualidade e Interdiscursividade em Debates Históricos

Esta atividade propõe introduzir a Aprendizagem Baseada em Jogos por meio de um role-playing que simula debates históricos conhecidos, promovendo a interação e o engajamento dos alunos do 3º ano do Ensino Médio em práticas de pesquisa, análise e expressão linguística. Os estudantes serão divididos em grupos, cada um representando uma figura histórica específica, tendo como tarefa a pesquisa sobre essas personalidades e seus discursos icônicos antes da aula. Eles explorarão conceitos de intertextualidade e interdiscursividade em seus discursos, o que exigirá um entendimento profundo das diferentes perspectivas e contextos históricos em que essas figuras estiveram inseridas. Durante a aula, cada grupo assumirá o papel de sua figura histórica em um debate moderado, onde terão que defender ideias utilizando técnicas de linguagem e argumentação inspiradas nas suas pesquisas. Tal abordagem promove não apenas o desenvolvimento de habilidades linguísticas e argumentativas mas também oferece aos estudantes a oportunidade de vivenciar diferentes perspectivas, fomentando uma aprendizagem mais significativa e dinâmica.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é desenvolver nos alunos habilidades relacionadas à análise de relações de intertextualidade e interdiscursividade em discursos históricos, proporcionando uma experiência prática de argumentação e debate. Através do role-playing, os estudantes conseguirão explorar diferentes perspectivas históricas e entender como os discursos são construídos e interligados, fomentando assim a capacidade crítica e a sensibilidade para reconhecer e utilizar as várias técnicas de linguagem e argumentação em seus próprios discursos.

Desenvolver habilidades analíticas em relação à intertextualidade e interdiscursividade.
Promover a experiência prática de debate utilizando técnicas de argumentação baseadas em pesquisa prévia.
Explorar diferentes perspectivas históricas e discursivas.
Fortalecer a capacidade de pesquisa, análise e síntese de informações.
Encorajar o desenvolvimento de habilidades de comunicação eficaz e argumentação.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP03: Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades.
EM13LP04: Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas.

Conteúdo Programático

Nesta atividade, abordaremos os conceitos de intertextualidade e interdiscursividade como pontos centrais do processo de aprendizagem. Os alunos explorarão essas relações ao estudar discursos de figuras históricas icônicas, analisando como esses discursos dialogam entre si e com o contexto em que foram produzidos. Esse estudo permitirá aos alunos compreender melhor como os textos se influenciam mutuamente e como eles podem utilizar essas ferramentas em suas próprias produções textuais e argumentativas.

Conceitos de intertextualidade e interdiscursividade
Análise de discursos históricos
Técnicas de linguagem e argumentação
Pesquisa sobre figuras históricas e seus discursos icônicos

Metodologia

Utilizando a metodologia ativa de Sala de Aula Invertida em conjunto com a Aprendizagem Baseada em Jogos, os alunos realizarão pesquisas prévias sobre figuras históricas e seus discursos icônicos. Na sala, através de role-playing, assumirão os papéis destas figuras em debates moderados. Esse formato incentiva o engajamento, a colaboração e a análise crítica, permitindo aos alunos aplicar na prática os conceitos estudados, além de desenvolver habilidades de argumentação e expressão oral.

Pesquisa prévia pelo aluno
Role-playing como estratégia central
Debates moderados em sala
Utilização de recursos online para pesquisa e análise

Aulas e Sequências Didáticas

Esta atividade será realizada em duas aulas de 30 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao tema, aos objetivos e à metodologia. Realizarão, então, uma breve revisão do material de pesquisa. Na segunda aula, ocorrerão os debates role-playing, onde os alunos apresentarão suas análises e defenderão suas posições.

Aula 1: Introdução ao tema, objetivos e metodologia. Início da pesquisa e análise.
Aula 2: Realização dos debates role-playing.

Avaliação

A avaliação será baseada no engajamento dos alunos durante a atividade, na profundidade e relevância de suas pesquisas, na habilidade de análise crítica de intertextualidade e interdiscursividade em seus discursos, e no uso eficaz de técnicas de linguagem e argumentação durante os debates. Além disso, será considerada a capacidade dos alunos de trabalhar colaborativamente e de apresentar suas ideias claramente e de forma convincente. Critérios específicos incluirão clareza, coerência, precisão histórica, relevância das fontes de pesquisa, entre outros aspectos relevantes à tarefa.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos como acesso a bibliotecas online e bases de dados para pesquisa, espaço adequado para a realização dos debates, bem como materiais de apoio para anotações e preparação para os debates. O uso de tecnologia será incentivado, especialmente para a pesquisa e apresentação de informações.

Acesso à internet e bases de dados para pesquisa
Espaço físico adequado para debates
Materiais de apoio para preparação e anotação
Recursos audiovisuais para apresentação de informações

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