O conteúdo programático desta atividade está centrado na análise crítica de textos midiáticos, enfatizando a identificação de ideologias e viéses, assim como a estrutura lógica dos argumentos neles contidos. A prática promove um aprofundamento teórico sobre os meios de comunicação, sua influência na formação de opiniões e o papel da linguagem na construção de sentido. Este enfoque permite aos alunos desenvolverem competências necessárias para a compreensão de textos complexos e para a produção de argumentos bem fundamentados. A atividade também explora a relação entre mídia, sociedade e ideologias, pautando-se por métodos que favorecem um aprendizado ativo e reflexivo.

A atividade será conduzida por meio da Aprendizagem Baseada em Jogos, uma metodologia que transforma o processo de aprendizado em uma prática envolvente e significativa. O quiz interativo fomentará a discussão e argumentação, promovendo a colaboração entre os estudantes. Essa abordagem também é eficiente ao estimular a competição saudável, garantindo o envolvimento ativo dos participantes. Ao promoverem debates em grupo para justificar suas escolhas, os alunos exercitam suas habilidades comunicativas e adquirem novas perspectivas. Essa metodologia também se alinha com os objetivos da BNCC de desenvolver capacidades críticas e reflexivas nos alunos, preparando-os para contextos acadêmicos e profissionais.

A atividade será realizada em uma aula de 40 minutos. Essa aula foi planejada para garantir que cada etapa do quiz interativo seja concluída de maneira eficiente. Após uma breve introdução sobre a importância da análise crítica de notícias, os alunos serão divididos em grupos para participarem do quiz. Cada grupo discutirá as possíveis respostas e justificativas para as questões apresentadas. Ao final, será realizada uma sessão de debate para que todos possam compartilhar suas experiências e aprendizados, promovendo uma reflexão coletiva sobre o conteúdo abordado. Este cronograma permite um fluxo contínuo e objetivo, maximizando o tempo disponível para aprendizado e exploração dos temas.

A atividade exigirá o uso de recursos didáticos variados para garantir a efetividade do aprendizado. O uso de ferramentas tecnológicas como projetores e plataformas digitais interativas será crucial para a condução do quiz, permitindo uma experiência mais dinâmica e envolvente. Materiais como listas de notícias e artigos serão fornecidos para análise e discussão dos grupos, garantindo um rico material de apoio. Estes recursos foram selecionados não apenas por sua eficácia pedagógica, mas também por sua acessibilidade e facilidade de uso, visando a não sobrecarga do professor ou a necessidade de investimentos adicionais significativos. Eles devem enriquecer a compreensão dos temas e fomentar a participação ativa dos alunos.

Reconhecendo o desafio que os professores enfrentam diariamente, é importante considerar estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Neste contexto, garantir que os recursos digitais utilizados tenham opções de acessibilidade, como legendas ou descrições textuais, é primordial e de baixo custo. Promover espaços de debate onde todos os alunos, independentemente de suas habilidades, sintam-se confortáveis para se expressar, pode ser atingido com uma abordagem inclusiva nas discussões. Embora esta turma não apresente deficiências relatadas, os princípios de equidade e inclusão devem ser observados para evitar futuras exclusões. Assim, esses esforços não somam obstáculos ao trabalho diário do docente e permitem que os alunos acessem os conhecimentos de forma equitativa.