Oficina de Debate: Saúde e Funções da Linguagem

Desenvolvida por: Teresi… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Comunicação e funções da linguagem

Nesta atividade, os alunos serão divididos em GRUPOS para participar de debates sobre temas de saúde pública, avaliando discursos de diferentes veículos de comunicação. Utilizarão o pretérito perfeito composto de conjuntivo para CONSTRUIR ARGUMENTOS e previsões sobre medidas de saúde, analisando como as funções da linguagem são usadas para influenciar a opinião pública. A oficina promoverá a REFLEXAO CRÍTICA sobre a complexidade e responsabilidade do discurso na área da saúde. O OBJECTIVO é que os alunos compreendam profundamente como a escolha de palavras e estruturas linguísticas pode moldar percepções sociais, especialmente em contextos de saúde pública, onde a clareza e precisão são essenciais para a compreensão pública. Isso também promoverá o desenvolvimento das competências necessárias para argumentação conforme exigido em exames nacionais como o ENEM.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados em desenvolver uma compreensão aprofundada das funções da linguagem na construção de discursos persuasivos, em especial em temas contemporâneos cruciais como a saúde pública. Através de debates e análise crítica, os alunos serão desafiados a aplicar conceitos linguísticos em situações reais, desenvolvendo capacidades argumentativas e reflexivas fundamentais para a cidadania ativa. Esta atividade proporciona ainda uma conexão direta com o mercado de trabalho e o ensino superior por meio da prática articulada de construção de argumentos claros e baseados em dados, habilidades essenciais para o futuro acadêmico e profissional dos alunos.

Compreender e aplicar as FUNÇOES DA LINGUAGEM em discursos argumentativos
Desenvolver habilidades de análise crítica de discursos midiáticos
Utilizar recursos da língua portuguesa para argumentação e previsão
Fomentar a reflexão crítica sobre a influência dos discursos na sociedade

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP42: Propiciar práticas de leitura crítica de diferentes discursos e gêneros, compreendendo os diferentes efeitos de sentido que produzem nas diversas esferas sociais.
EM13LGG105: Incentivar o uso dos recursos estilísticos da língua portuguesa nos processos de produção textual de maneira contextualizada, refletindo criticamente sobre suas implicações.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está focado nas funções da linguagem e no uso do pretérito perfeito composto de conjuntivo para fundamentar argumentos, com ênfase em discursos públicos e a influência midiática. Serão abordadas técnicas de construção argumentativa, análise crítica de textos e discursos midiáticos contemporâneos sobre saúde pública, e exercícios práticos de debates estruturados. Isso permitirá que os alunos explorem e argumentem de maneira eficaz e bem embasada, com foco no desenvolvimento de habilidades analíticas e comunicativas.

Funções da linguagem e discursos midiáticos
Pretérito perfeito composto de conjuntivo: uso argumentativo
Construção de argumentos e técnicas de persuasão
Análise crítica e reflexão sobre discursos de saúde pública

Metodologia

A metodologia utilizada nesta oficina de debate será baseada em metodologias ativas, envolvendo aprendizagem baseada em jogos para tornar o aprendizado dinâmico e estimulante. A sala de aula se transformará em um espaço interativo onde os alunos, organizados em grupos, construirão conhecimento de forma colaborativa e prática, incentivando o protagonismo estudantil e a troca de perspectivas. Esta abordagem também promove habilidades sociais, como o respeito à diversidade de opiniões e a liderança colaborativa.

Aprendizagem baseada em jogos
Debates estruturados em grupos
Análise crítica colaborativa de discursos
Trabalho em equipe e competências socioemocionais

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi estruturado para ocorrer em uma aula de 120 minutos. Durante esse tempo, os alunos participarão de jogos de debate que promovem a interação e a aplicação prática dos conceitos aprendidos. A atividade será dividida em momentos de introdução teórica, discussões em grupo e debates formais, proporcionando uma diversidade de abordagens que garante um entendimento aprofundado dos temas. Isso permite integrar prática e teoria de modo eficaz, demonstrando a relevância dos conteúdos discutidos na vida real.

Aula 1: Introdução teórica e prática aos debates, com foco na construção de argumentos e uso do pretérito perfeito composto de conjuntivo em contextos de saúde pública

Momento 1: Aquecimento e conhecimento prévio (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema central: Saúde Pública e Discurso Midiático. Pergunte aos alunos o que sabem sobre o impacto dos discursos midiáticos em temas de saúde. Permita que compartilhem experiências pessoais e incentivem a discussão inicial.

Momento 2: Introdução às funções da linguagem (Estimativa: 20 minutos)
Explique as funções da linguagem, focando principalmente nas funções referencial e apelativa. É importante que os alunos reconheçam exemplos de cada função em um texto. Use artigos ou reportagens de saúde pública para ilustrar.

Momento 3: Introdução ao Pretérito Perfeito Composto de Conjuntivo (Estimativa: 20 minutos)
Explore o uso do pretérito perfeito composto de conjuntivo em português. Dê exemplos de como ele pode ser usado para expressar deduções ou previsões em debates de saúde pública. Permita que os alunos façam exercícios práticos, identificando e utilizando a estrutura em frases.

Momento 4: Formação de Grupos para Debate (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Explique que cada grupo deverá debater sobre um tema específico de saúde pública, utilizando os conceitos discutidos até agora. Garanta que cada grupo compreenda seu tema e ofereça suporte aos alunos que precisarem de orientação adicional.

Momento 5: Preparação do Debate (Estimativa: 30 minutos)
Oriente os grupos a pesquisarem rapidamente sobre seus temas, utilizando materiais impressos e digitais disponíveis. Eles devem preparar argumentos sólidos, incorporando o uso do pretérito perfeito composto de conjuntivo. É importante que eles elaborem suas linhas de argumentação discutindo entre si.

Momento 6: Realização dos Debates (Estimativa: 25 minutos)
Cada grupo deverá apresentar seus argumentos para a turma, incentivando a participação dos outros alunos para realizar perguntas ou comentários. Observe se os alunos aplicam as funções da linguagem e se usam o pretérito perfeito composto de conjuntivo corretamente. Ofereça feedback construtivo ao final de cada apresentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere utilizar materiais visuais e auditivos durante a explanação inicial para facilitar a compreensão de todos os alunos. Permita que alunos com diferentes estilos de aprendizagem utilizem ferramentas adaptativas, como leitores de texto digitais ou software de apresentação de voz, durante a pesquisa. Incentive o uso de linguagem clara e pausada durante os debates para garantir que todos possam acompanhar; e, se possível, disponibilize resumos escritos das discussões para alunos que possam ter dificuldade em seguir verbalmente as argumentações.

Avaliação

A avaliação deste plano de aula será contínua e diversificada, focando tanto em aspectos formativos quanto somativos. Através de autoavaliação, os alunos poderão refletir sobre seu próprio desenvolvimento ao longo da atividade. Haverá observação direta da participação nos debates e a análise de qualidade dos argumentos apresentados, oferecendo feedback individualizado. Outro método será a criação de um jornal mural, onde os grupos compartilharão suas conclusões, permitindo avaliação da capacidade de síntese e clara comunicação das ideias debatidas.

Autoavaliação reflexiva sobre participação e progresso individual
Observação direta e análise dos debates
Criação de um jornal mural com síntese das discussões

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão utilizados recursos didáticos que incluem materiais impressos com trechos de artigos e notícias de saúde pública, quadros para sistematização das ideias, e tecnologia digital para acesso a recursos online e ferramentas de edição colaborativa. Estes materiais apoiam a construção de conhecimento, facilitando a comunicação entre os alunos e promovendo um ambiente de aprendizado interativo e atrativo.

Material impresso de apoio (artigos e notícias)
Quadros e marcadores para organização de ideias
Recursos digitais e internet para pesquisa e colaboração

Inclusão e acessibilidade

Entendemos as demandas e desafios do cotidiano docente e buscamos elaborar estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade de forma prática e de baixo custo. Nessa atividade, a abertura para a expressão individual em diferentes formas e o uso de recursos audiovisuais permitem que todos os alunos participem de acordo com suas preferências e necessidades. A sala dispõe de recursos tecnológicos para acesso facilitado a informação e comunicação, garantindo assim a equidade e o respeito à diversidade no ambiente de aprendizado.

Uso de recursos audiovisuais para diversificar formas de expressão
Corpo docente atento às dinâmicas e condições individuais
Recursos tecnológicos disponíveis para maior acessibilidade

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