O conteúdo programático desta oficina inclui uma introdução às vanguardas europeias e à Semana de Arte Moderna, focando em movimentos como o Cubismo, Dadaísmo e Futurismo. Os alunos explorarão as características estilísticas destas vanguardas, analisando como elas influenciaram a literatura brasileira. A atividade também envolverá a prática de variedades linguísticas e funções da linguagem, incentivando os alunos a utilizarem tais recursos em suas criações poéticas. Ao apresentar seus poemas, os estudantes desenvolverão habilidades de comunicação e argumentação, essenciais para a apreciação crítica e troca de ideias.

A metodologia da oficina será prática e colaborativa, focando na participação ativa dos alunos. A atividade começará com uma breve exposição sobre as vanguardas artísticas e a Semana de Arte Moderna, seguida por workshops de escrita onde os alunos criarão seus poemas. O uso de brainstorming e atividades de quebra-gelo ajudará a estimular a criatividade e facilitará interações entre os alunos, respeitando suas diferentes necessidades e estilos de aprendizagem. Além disso, haverá momentos dedicados à leitura e apreciação dos poemas, promovendo o exercício crítico e incentivando o feedback construtivo.

O cronograma da atividade é planejado para ser realizado em uma única aula de 50 minutos. Durante este tempo, os alunos participarão de uma introdução teórica, seguida de um período prático de criação e workshop de escrita. Concluímos com uma sessão de apresentação e apreciação dos poemas, onde cada aluno terá a oportunidade de compartilhar seu trabalho e receber feedback. Essa estrutura de aula única é projetada para maximizar o engajamento e a produtividade no curto espaço de tempo disponível, garantindo que todos os alunos possam participar e se beneficiar igualmente da experiência.

Para a realização desta oficina, serão utilizados recursos tanto físicos quanto digitais. Materiais essenciais incluirão textos e imagens sobre a Semana de Arte Moderna e os movimentos de vanguarda, além de papel e canetas para a criação dos poemas. Recursos audiovisuais podem ser empregados para apresentar vídeos ou slides que ilustrem as características estilísticas dos movimentos abordados. Caso disponível, o uso de softwares ou aplicativos de escrita pode ser considerado para incentivar o uso de ferramentas digitais. A seleção desses recursos visa enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, tornando-o mais dinâmico e acessível a todos os estudantes.

Prezamos pelo esforço contínuo dos professores ao lidar com a diversidade em sala de aula, e sugerimos estratégias práticas e eficazes para garantir a inclusividade. Para alunos com deficiência intelectual, recomenda-se o uso de explicações simplificadas e visuais de apoio, além de tempo extra para a execução das atividades. Já para aqueles com dificuldades de socialização, será importante fomentar um ambiente acolhedor e incentivar a participação gradual nas discussões. Para os alunos com transtorno do espectro autista de nível 1, a previsibilidade nas rotinas e instruções claras são fundamentais. Todas essas estratégias buscam não apenas cumprir as exigências pedagógicas, mas realmente oferecer um ensino verdadeiramente inclusivo e enriquecedor.