O conteúdo programático da atividade compreende uma introdução ao letramento crítico através da análise de diferentes formas de mídia, focalizando as nuances linguísticas e contextuais presentes nos textos analisados. Os alunos aprenderão a identificar e desconstruir a intenção e o viés presentes nos textos e comunicações midiáticas, desenvolvendo sua capacidade de interpretação e argumentação crítica. A atividade inclui trabalho em grupo, debates e apresentações, fornecendo múltiplas abordagens para reforçar o aprendizado e a aplicação prática dos conteúdos abordados. A integração desses elementos visa proporcionar uma compreensão prática e contextualizada sobre o poder e a influência da mídia na sociedade contemporânea.

A metodologia da atividade será baseada em práticas de aprendizagem colaborativas, interativas e críticas, essenciais para o desenvolvimento das habilidades visadas. Durante a aula, os alunos serão divididos em grupos para realizar atividades de análise e discussão colaborativa, promovendo a troca de perspectivas e aprendizagem mútua. A apresentação das análises críticas por grupo será uma oportunidade vital para desenvolver a oratória e argumentação, além de oferecer um espaço para feedback coletivo. Tais práticas correspondem diretamente aos princípios de metodologias ativas, embora não especificamente nomeadas, favorecendo um ambiente dinâmico e participativo que incentiva o protagonismo estudantil.

A atividade está estruturada em uma aula única de 130 minutos, permitindo um desenvolvimento amplo e aprofundado do tema proposto. Este tempo é adequado para realizar a introdução teórica ao tema, execução das atividades práticas em grupos, e ainda reservar um espaço significativo para apresentações e discussões de grupo. Na primeira parte da aula, os alunos serão introduzidos ao conceito de letramento crítico e análise midiática. Em seguida, formarão grupos para escolher e analisar um texto midiático fornecido. Na parte final da aula, os grupos farão suas apresentações, seguidas por um tempo dedicado a feedback e discussão coletiva dos resultados, promovendo a reflexão e conexão entre teoria e prática.

Para a realização eficaz desta atividade, uma variedade de recursos didáticos será empregada, integrando tecnologias digitais e tradicionais para enriquecer o processo de aprendizado. Serão utilizados dispositivos digitais para acessar e projetar conteúdos midiáticos, permitindo que os alunos visualizem e analisem materiais em um formato acessível e dinâmico. Materiais impressos também serão fornecidos para garantir que todos os alunos tenham acesso às informações, independentemente das condições tecnológicas pessoais. Essas abordagens mistas asseguram uma experiência escolar rica e acessível, maximizando o potencial de aprendizagem dos participantes através de diversos canais de ensino e aprendizagem.

Compreendemos os desafios diários que os docentes enfrentam e, por isso, propomos estratégias simples e eficazes para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem equitativo. Neste plano de aula, a flexibilização dos métodos de apresentação orais e escrita será considerada, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas habilidades comunicativas, possam participar ativamente. Além disso, cuidadosa seleção e criação de materiais visuais e gráficos contribuirão para engajar visualmente os alunos e facilitar a compreensão dos conteúdos, enquanto o uso de linguagem clara e abordagens multimodais garante a acessibilidade cognitiva. Essas estratégias procuram promover um ambiente inclusivo para todas as condições potenciais dos alunos.