Laboratório de Textos: Construção de Ensaios Argumentativos

Desenvolvida por: Olga M… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Interpretação e Produção de Texto

Nesta atividade pedagógica, os alunos do 3º ano do Ensino Médio irão explorar a produção de ensaios argumentativos através de uma abordagem prática e interativa. A proposta visa desenvolver a capacidade de construir textos dissertativo-argumentativos coerentes e coesos, empregando elementos como tese, argumentos e contra-argumentos de forma crítica e criativa. Durante quatro aulas de 60 minutos cada, os estudantes participarão de exercícios de escrita colaborativa e debates, que estimularão suas habilidades cognitivas e sociais. Este laboratório de textos pretende aprofundar a compreensão dos estudantes sobre a estrutura dos ensaios, aprimorando suas habilidades comunicativas essenciais para provas como o ENEM e desafios contemporâneos. Visamos superar a roteirização na escrita e promover a autoria consciente dos alunos, alinhando-se à competência EM13LP02 da BNCC.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo pedagógico desta atividade é fortalecer a habilidade dos alunos de elaborar ensaios argumentativos coerentes, promovendo o pensamento crítico e a capacidade de articular ideias complexas em uma forma textual clara. Além disso, pretende-se aprofundar a compreensão dos alunos sobre a importância de estrutura lógica em seus textos e as relações entre argumentos. A atividade também objetiva uma maior reflexão dos alunos sobre questões sociais e éticas, relacionando-as à construção de argumentos sustentáveis e respeitosos. Com isso, visamos não apenas preparar os alunos para exames acadêmicos, mas também para o engajamento cívico responsável e informado.

Construir textos dissertativo-argumentativos com clareza.
Utilizar tese, argumentos e contra-argumentos de forma eficaz.
Desenvolver pensamento crítico e habilidades de debate.
Refletir sobre temas sociais, promovendo o engajamento cívico.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP24: Analisar formas não institucionalizadas de participação social, sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis que pretendam expor uma problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando-se em relação a essas produções e manifestações.
EM13LP26: Relacionar textos e documentos legais e normativos de âmbito universal, nacional, local ou escolar que envolvam a definição de direitos e deveres - em especial, os voltados a adolescentes e jovens - aos seus contextos de produção, identificando ou inferindo possíveis motivações e finalidades, como forma de ampliar a compreensão desses direitos e deveres.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abarca o estudo aprofundado da estrutura dos ensaios argumentativos, destacando a importância de cada parte do texto - introdução, desenvolvimento e conclusão. Os alunos serão guiados na construção de teses coerentes, seleção criteriosa de argumentos e elaboração de contra-argumentos. Além disso, será enfatizada a progressão temática coesa e a utilização de recursos linguísticos que promovam a clareza e a concisão textual. Serão exploradas, ainda, as implicações éticas e sociais das temáticas escolhidas para os ensaios, promovendo uma reflexão crítica e consciente sobre diferentes assuntos do mundo contemporâneo, como sustentabilidade e ética na ciência.

Estrutura dos ensaios argumentativos.

A estrutura dos ensaios argumentativos é fundamental para garantir que o texto seja claro, coerente e persuasivo. Essa estrutura é geralmente composta por três partes principais: introdução, desenvolvimento e conclusão. Na introdução, o escritor deve apresentar o tema e a tese central do ensaio, que é a principal opinião ou argumento que será discutido ao longo do texto. A introdução deve ser envolvente e fornecer ao leitor uma prévia do que será explorado, criando expectativa e interesse. Por exemplo, ao escrever sobre os benefícios do uso de energias renováveis, a introdução pode começar com uma afirmação impactante sobre a atual crise climática, seguida pela tese que defende a adoção dessas fontes de energia como uma solução viável.

O desenvolvimento é o coração do ensaio argumentativo, onde os argumentos são apresentados e explorados em detalhes. Cada parágrafo deve tratar de um único ponto ou argumento que apoie a tese central, utilizando evidências concretas, dados ou exemplos específicos para dar suporte à argumentação. Este é o momento de aprofundar as ideias, discutir diferentes aspectos do tema e considerar possíveis contra-argumentos, refutando-os adequadamente. A clareza e a lógica são essenciais para garantir que o texto flua de forma natural e persuasiva. Utilizar conectores adequados entre os parágrafos também ajuda a manter a coesão do texto.

Por fim, a conclusão deve sintetizar os principais pontos abordados, reafirmando a tese e deixando claro o posicionamento final do escritor. Não é o momento de introduzir novos argumentos, mas sim de reforçar a importância das ideias discutidas e, se possível, apresentar uma reflexão final ou um chamado à ação se o tema permitir. No exemplo das energias renováveis, a conclusão poderia reafirmar os benefícios discutidos, como a sustentabilidade e a redução de poluentes, e instigar o leitor a considerar mudanças em suas próprias atitudes em relação ao consumo de energia. A estrutura adequada dos ensaios argumentativos, portanto, facilita a transmissão eficaz das ideias, promovendo uma comunicação clara e impactante.

Construção e organização de teses e argumentos.
Recursos coesivos e coerência textual.
Reflexão crítica sobre temas sociais e éticos.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade é centrada em práticas de ensino que incentivam a participação ativa dos alunos, fomentando a aprendizagem colaborativa e a reflexão crítica. Os alunos serão divididos em grupos para a realização de debates e análise de textos, promovendo o compartilhamento de perspectivas e o desenvolvimento do pensamento crítico. Utilizar-se-ão técnicas de escrita colaborativa, nas quais os estudantes co-criarão textos, permitindo a troca de feedback entre pares. A atividade engajará os alunos em discussões de nível elevado, essenciais para desenvolver habilidades não apenas no âmbito acadêmico, mas também para a vida em sociedade, respeitando o pluralismo de ideias e o contexto cultural de cada um.

Discussões em grupo e debates.
Escrita colaborativa.
Análise crítica de textos alheios.
Feedback entre pares.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para o Laboratório de Textos está dividido em quatro aulas de 60 minutos cada, proporcionando um tempo adequado para a exploração e discussão aprofundada dos temas abordados. Na primeira aula, a ênfase será a apresentação teórica sobre ensaios argumentativos, estrutura e coesão. A segunda aula será destinada ao exercício de construção de teses e organização de argumentos. Na terceira, será realizada a atividade de debates em grupos, possibilitando a prática e o confronto de ideias. Na última aula, os estudantes deverão apresentar de forma colaborativa os ensaios construídos, recebendo feedbacks e sugestões de melhoria, promovendo a integração de todo aprendizado adquirido.

Aula 1: Introdução aos ensaios argumentativos e estrutura textual.

Momento 1: Abertura e Contextualização dos Ensaios Argumentativos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e contextualize a importância dos ensaios argumentativos, especialmente para exames como o ENEM. Explique brevemente o que será abordado na aula de hoje. É importante que os alunos percebam a aplicação prática desses conhecimentos. Permita que os alunos façam perguntas iniciais para esclarecer dúvidas.

Momento 2: Exploração da Estrutura do Ensaio (Estimativa: 20 minutos)
Apresente a estrutura básica de um ensaio argumentativo: introdução, desenvolvimento e conclusão. Utilize exemplos de textos para ilustrar cada parte. É importante que você destaque a função de cada seção no texto. Observe se os alunos estão conseguindo identificar essas partes nos exemplos apresentados. Permita que eles discutam em duplas sobre o entendimento inicial da estrutura.

Momento 3: Identificação de Tese e Argumentos em Textos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua um texto curto e peça para que os alunos leiam individualmente, identificando a tese e os principais argumentos. Após a leitura, organize a discussão em grupos pequenos para troca de percepções. Durante a atividade, circule pela sala oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas. Após 10 minutos, peça que alguns grupos compartilhem suas análises com a turma. Avalie o entendimento através das contribuições orais dos alunos.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma breve reflexão sobre a importância de dominar a estrutura de ensaios argumentativos. Solicite aos alunos que façam uma autoavaliação rápida sobre o que aprenderam hoje. Reforce a ideia da estrutura como uma ferramenta para clarificar e fortalecer argumentos. É importante que os alunos percebam a evolução de seu entendimento ao longo da aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para uma maior inclusão, disponha de materiais com fontes maiores ou em formato digital para facilitar a leitura. Utilize recursos visuais, como diagramas e gráficos, para reforçar a compreensão da estrutura do ensaio. Permita o uso de tecnologia assistiva, como leitores de tela, caso algum aluno necessite. Fique atento ao ritmo da aula e esteja disposto a explicar novamente conceitos conforme necessário, demonstrando paciência e incentivo.

Aula 2: Construção de teses e organização de argumentos.

Momento 1: Introdução à Construção de Teses (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando aos alunos a estrutura dos ensaios argumentativos e destacando a importância de uma tese bem construída. Explique o conceito de tese como a ideia central que orienta o texto. Utilize exemplos de teses de temas variados para ilustrar como uma boa tese pode influenciar a clareza de um texto. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem suas impressões iniciais.

Momento 2: Oficina de Criação de Teses (Estimativa: 25 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e proponha temas variados que possam ser usados para a construção de uma tese. Cada grupo deve criar pelo menos duas teses, justificando suas escolhas. Circule entre os grupos, fornecendo feedback e assegurando que as teses são relevantes e específicas. Após 15 minutos de atividade, peça que cada grupo apresente uma de suas teses para a turma, potencializando a troca de ideias e o aprendizado colaborativo. Avalie o envolvimento dos alunos e a coerência das teses construídas.

Momento 3: Organização de Argumentos (Estimativa: 15 minutos)
Usando as teses construídas na atividade anterior, oriente os alunos a pensar em argumentos que sustentem suas proposições. Discuta diferentes tipos de argumentos, como históricos, sociais ou estatísticos, incentivando-os a buscar evidências que apoiem suas ideias. Permita que cada grupo escolha dois argumentos para desenvolver e oriente sobre como organizá-los de forma lógica. Observe o progresso dos grupos e ofereça suporte extra onde necessário.

Momento 4: Revisão Coletiva e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma revisão coletiva das construções realizadas. Escolha algumas teses e seus argumentos para discussão em sala, destacando aspectos positivos e sugerindo melhorias. Encoraje os alunos a refletirem sobre a importância de construir um argumento estruturado e a compartilhar suas dificuldades e conquistas. Finalize com uma autoavaliação rápida: peça que os alunos anotem um ponto forte e um ponto a melhorar na construção de suas teses e argumentos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, utilize apresentações visuais claras, como slides ou quadros brancos, para expor conceitos de tese e argumentos. Disponibilize os temas de construção de teses em formatos acessíveis, como impressão em braille ou áudio, se necessário. Se algum aluno tiver dificuldade de leitura ou escrita, incentive a realização das atividades oralmente ou em formato digital. Esteja sempre disponível para esclarecimentos adicionais e suporte individual, garantindo que todos os alunos sintam-se confortáveis para participar ativamente.

Aula 3: Trabalho em grupo e debates sobre temas selecionados.

Momento 1: Introdução ao Trabalho em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância do trabalho em grupo e debates como ferramentas para desenvolver habilidades de argumentação e pensamento crítico. Divida a turma em grupos de quatro a cinco alunos e distribua os temas selecionados previamente. É importante que você destaque a relevância de cada tema, relacionando-os com questões atuais para engajar os alunos desde o início.

Momento 2: Preparação e Pesquisa em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a começar a pesquisa e a discussão interna sobre seus temas. Permita que utilizem materiais de apoio disponíveis, como textos base e tablets para pesquisa online. Circule entre os grupos, incentivando a cooperação e oferecendo orientações pontuais. Observe se todos os alunos estão participando e contribua com dicas sobre como organizar melhor as informações pesquisadas.

Momento 3: Debate entre Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Conduza os debates pedindo que cada grupo apresente seus argumentos em um formato de debate estruturado. Garanta que todos os grupos tenham tempo suficiente para expor suas ideias e responder a perguntas dos colegas. É importante que você mantenha a ordem, permitindo um espaço seguro para expressão de opiniões diversas. Avalie o desempenho dos grupos com base na clareza e coerência dos argumentos, incentivo à participação de todos e respeito às opiniões contrárias.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão sobre os debates realizados. Pergunte aos alunos o que acharam do processo e peça que compartilhem os aprendizados e dificuldades que encontraram. Finalize com um feedback construtivo focado no desempenho coletivo e individual, incentivando a autoavaliação. Reforce a importância de aprender a ouvir, argumentar e respeitar diferentes perspectivas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir todos os alunos, forneça materiais de apoio em diferentes formatos, como texto impresso em braille ou áudio, se necessário. Disponibilize tempo adicional para a realização das atividades para quem precisar, garantindo um ambiente onde todos se sintam confortáveis para contribuir e aprender. Incentive o uso de linguagem clara e pausada durante os debates, para que todos compreendam bem as discussões. Procure criar um ambiente acolhedor e pacífico, onde divergências sejam percebidas como oportunidades de crescimento e aprendizado.

Aula 4: Apresentação de ensaios e feedback colaborativo.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando a importância de apresentar os ensaios de forma clara e dinâmica. Informe aos alunos que eles terão a oportunidade de compartilhar seus ensaios com a turma para receber feedback. É importante que você dê algumas dicas sobre o que faz uma boa apresentação, como clareza, objetividade e uso adequado do tempo. Permita que os alunos façam perguntas e ofereça suporte para aqueles que estiverem mais nervosos.

Momento 2: Apresentação dos Ensaios (Estimativa: 35 minutos)
Organize a turma para que cada grupo ou indivíduo apresente seu ensaio para a classe. Garanta que cada apresentação não ultrapasse 5 minutos para que todos tenham oportunidade. Durante as apresentações, observe a clareza e coerência dos argumentos, além da postura e engajamento com o público. Anote pontos fortes e sugestões de melhoria para feedback posterior. É essencial que você mantenha a ordem e encoraje a participação respeitosa de todos os alunos, assegurando um ambiente seguro e acolhedor.

Momento 3: Sessão de Feedback Colaborativo (Estimativa: 10 minutos)
A seguir, coordene uma sessão de feedback em que os alunos possam dar e receber críticas construtivas sobre as apresentações. Use suas anotações para guiar a discussão e incentive os alunos a apontarem aspectos positivos e áreas de melhoria nos ensaios dos colegas. Caso necessário, ofereça dicas práticas sobre como os alunos podem fortalecer seus argumentos ou esclarecer suas ideias.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão coletiva sobre a experiência de apresentar e receber feedback. Pergunte aos alunos como eles se sentiram e o que aprenderam com a atividade. Encoraje uma breve autoavaliação, onde cada aluno pense em um aspecto que gostaria de melhorar em sua escrita ou apresentação. Termine reforçando a importância do processo de revisão e colaboração como ferramentas para o desenvolvimento contínuo das habilidades argumentativas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem das apresentações e feedbacks de forma confortável, forneça opções de apresentação, como usar slides ou recursos visuais, para aqueles que preferirem. Se necessário, ofereça materiais de apoio em formatos acessíveis, como texto impresso em braille ou arquivos de áudio. Permita tempo adicional para alunos que precisarem, garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar suas ideias. Crie um ambiente acolhedor, encorajando um feedback construtivo e respeitoso e assegurando que todos os alunos se sintam confortáveis para participar.

Avaliação

A avaliação desta atividade contemplará diversos métodos, permitindo uma apreciação abrangente do desempenho dos alunos. Em primeiro lugar, a avaliação formativa será conduzida ao longo das atividades, por meio de observação contínua e feedbacks informais dados durante as discussões e escrita colaborativa. O objetivo é monitorar o processo de aprendizagem, identificando dificuldades e oferecendo suporte pontual. Em segundo lugar, uma avaliação somativa será realizada por meio da análise final dos ensaios apresentados pelas duplas de alunos, considerando critérios como coerência argumentativa, clareza, respeito às normas textuais e criatividade. Será oferecido feedback construtivo de modo a orientar a melhoria contínua dos estudantes. Alunos poderão ainda participar de autoavaliação, refletindo sobre suas próprias produções e aprendizado, incentivando o protagonismo e a autorregulação do processo de aprendizagem.

Avaliação formativa durante atividades práticas.
Avaliação somativa dos ensaios apresentados.
Feedback construtivo e autoavaliação.

Materiais e ferramentas:

A atividade contará com uma variedade de recursos didáticos que fomentarão o aprendizado de forma dinâmica e interativa. Serão utilizados materiais como textos base, fichas de atividades e modelos de ensaios para exemplificação. Além disso, dispositivos tecnológicos como notebooks ou tablets poderão ser empregados para a pesquisa de informações adicionais e o desenvolvimento dos textos, estimulando a integração de tecnologia no aprendizado cotidiano. Recursos audiovisuais, como vídeos informativos sobre temas contemporâneos, serão utilizados para provocar debates e inspirar a construção argumentativa dos alunos, ampliando o repertório de referências culturais e sociais.

Textos base e fichas de atividades.
Notebooks ou tablets para pesquisa.
Modelos de ensaios e exemplos.
Vídeos informativos para suporte e estímulo.

Inclusão e acessibilidade

A compreensão das exigências e desafios enfrentados pelos professores em sua rotina é crucial, sendo necessário apresentar estratégias de inclusão e acessibilidade que sejam práticas e viáveis. Na ausência de condições específicas na turma, as práticas pedagógicas continuam a focar a aprendizagem de todos, promovendo um ambiente equitativo e amigável. Para garantir a equidade, o uso de diferentes formatos de ensino, como textos e vídeos, pode atingir diversos estilos de aprendizagem, enquanto o feedback contínuo e adaptativo ajuda a assegurar que cada aluno receba suporte individualizado em seu processo de ensino. O ambiente de aprendizagem acolhedor e respeitoso será fomentado pela discussão aberta e pela valorização da diversidade de opiniões, promovendo assim a ética e a cidadania global nos alunos.

Diversificação dos formatos de ensino.
Feedback adaptativo e suporte individualizado.
Promoção de um ambiente de discussão aberto e inclusivo.

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