Jornada do Herói: Criação de Contos Épicos

Desenvolvida por: Livia … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Interpretação e produção de texto

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Médio serão desafiados a criar contos baseados na estrutura da Jornada do Herói. Esta atividade pertence à disciplina de Língua Portuguesa, com foco na área de Interpretação e Produção de Texto. Durante a primeira aula, uma exposição irá introduzir os conceitos de narrativa, elementos estruturais dos contos épicos e a Jornada do Herói de Joseph Campbell. O objetivo é fornecer uma base teórica sólida para que os alunos entendam como a jornada épica pode ser decomposta e analisada estruturalmente. Na segunda aula, esses conceitos serão aplicados em uma atividade gamificada onde os alunos, divididos em grupos, deverão desenvolver suas próprias histórias. Cada grupo terá um papel ativo na criação e apresentação do seu conto, estimulando a prática de escrita, análise, interpretação de texto e oralidade. A proposta dessa atividade está alinhada com o desenvolvimento das habilidades específicas do ensino médio, propiciando uma integração com os desafios do mundo contemporâneo ao unir criatividade, raciocínio crítico e expressão corporal. A metodologia visa envolver os estudantes, promovendo um aprendizado significativo e colaborativo.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem central dessa atividade é desenvolver as habilidades de expressão escrita e criativa dos alunos, ao mesmo tempo que se aprofunda a compreensão da estrutura narrativa clássica da Jornada do Herói. Essa atividade busca fortalecer as habilidades argumentativas, interpretativas e de análise crítica dos alunos ao relacionar estruturas narrativas com temáticas contemporâneas e culturais, promovendo a reflexão sobre o papel do herói na sociedade atual. Além disso, a atividade estimula a colaboração, o trabalho em equipe e o uso da oralidade como forma de compartilhar e enriquecer as narrativas criadas.

Desenvolver a capacidade de criar textos narrativos complexos.
Entender e aplicar a estrutura da Jornada do Herói nas narrativas criadas.
Estimular habilidades de cooperação e trabalho em equipe.
Fortalecer a habilidade de análise crítica e reflexão sobre temáticas contemporâneas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP06: Produzir textos dissertativo-argumentativos com diferentes estruturas, considerando o papel do leitor e o uso de multimodalidade.
EM13LP09: Compreender e analisar narrativas ficcionais e não ficcionais, considerando temas e estruturas narrativas.
EM13LP29: Planejar e participar de projetos que contemplem a produção e a análise de produtos culturais e multimodais.

Conteúdo Programático

O plano de ensino abrange tanto a compreensão teórica quanto a prática criativa da estrutura narrativa clássica descrita na Jornada do Herói. Os alunos explorarão conceitos como o chamado à aventura, provações, encontro com o mentor, apoteose e retorno do herói. Serão discutidos exemplos de literatura contemporânea e clássica que utilizem esses elementos, permitindo uma análise comparativa e crítica. O conteúdo programático abrange, além disso, as técnicas de escrita criativa e os estilos de escrita narrativa, utilizados na produção dos contos. Ao expandir o entendimento dos alunos sobre narrativas complexas, o plano também aborda a relevância dos temas abordados nas histórias para discussões culturais e éticas.

Conceitos básicos da Jornada do Herói.
Análise de exemplos literários de contos épicos.
Técnicas de escrita criativa.
Discussão sobre temas culturais e éticos nas narrativas.

Metodologia

A metodologia desta atividade combina exposição teórica com práticas interativas, utilizando abordagens que incentivem a participação ativa e colaborativa dos alunos. Durante a primeira aula, uma abordagem expositiva é utilizada para introduzir os conceitos e estruturas da Jornada do Herói, proporcionando um entendimento inicial essencial. Na segunda aula, a aprendizagem baseada em jogos é implementada, incentivando a construção coletiva de narrativas em grupos. Essa prática não apenas reforça a compreensão dos conceitos aprendidos, mas também promove competências socioemocionais e de trabalho em equipe. O uso de jogos na educação aproveita o envolvimento natural que eles proporcionam, estimulando a criatividade, a cooperação e a expressão oral dos alunos.

Exposição teórica sobre a Jornada do Herói.
Aprendizagem gamificada para criação de contos.
Trabalhos em grupo para estimular a colaboração.
Discussão e apresentação oral dos contos criados.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está organizado em duas aulas de 100 minutos cada, de modo a balancear teoria e prática. Na primeira aula, será apresentada a teoria da Jornada do Herói e exemplos serão discutidos, definindo uma base sólida para o trabalho dos alunos. Na segunda aula, os alunos serão divididos em grupos para uma atividade baseada em jogos, onde terão a oportunidade de aplicar os conceitos apresentados, criar e apresentar suas histórias. Essa divisão em duas sessões é crucial para assegurar que os alunos internalizem a teoria antes de aplicá-la prática e criativamente. O formato das aulas foi estruturado para permitir reflexão, criação e crítica ao longo do processo.

Aula 1: Introdução à Jornada do Herói e conceitos teóricos.

Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre o que será abordado, destacando a importância da Jornada do Herói na criação de narrativas épicas. Utilize uma apresentação de slides para ilustrar os conceitos gerais. Permita que os alunos compartilhem suas ideias sobre o que conhecem do tema.

Momento 2: Exposição Teórica sobre a Jornada do Herói (Estimativa: 30 minutos)
Apresente detalhadamente o conceito de Jornada do Herói, seguindo os passos propostos por Joseph Campbell. Utilize exemplos de filmes ou livros conhecidos para facilitar a compreensão. Certifique-se de que os alunos compreendam cada etapa da jornada, fazendo pausas para perguntas e esclarecimentos. Incentive a participação ativa através de perguntas diretas, como 'Qual é um exemplo de um herói que segue essa jornada?'.

Momento 3: Análise Coletiva de Exemplos Literários (Estimativa: 30 minutos)
Distribua trechos de contos épicos e, em grupos, peça aos alunos que identifiquem os elementos da Jornada do Herói neles. Oriente-os a discutir suas análises entre si e esteja disponível para tirar dúvidas e fornecer feedback. Em seguida, cada grupo poderá compartilhar suas descobertas com a turma. Avalie a compreensão dos alunos através de suas análises e da capacidade de correlacionar os exemplos com os passos da jornada.

Momento 4: Fechamento e Reflexão Coletiva (Estimativa: 25 minutos)
Para concluir, reúna os alunos em um debate sobre a aplicabilidade da Jornada do Herói em narrativas modernas e temas contemporâneos. Conduza uma reflexão sobre como esses conceitos podem ser usados além de narrativas, como na superação de desafios pessoais. Encerre pedindo que os alunos anotem em seus cadernos uma frase que resuma o que aprenderam.

Aula 2: Atividade gamificada de criação e apresentação de contos.

Momento 1: Recapitulação e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais conceitos abordados na aula anterior sobre a Jornada do Herói. Explique brevemente a atividade gamificada que será realizada, onde os alunos criarão seus próprios contos épicos. Divida a turma em grupos de quatro a cinco alunos, assegurando-se de que as habilidades e interesses dos alunos sejam distribuídos adequadamente.

Momento 2: Planejamento da Narrativa (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos grupos que comecem a planejar a narrativa do seu conto épico, definindo o herói, o objetivo, o cenário e os antagonistas, seguindo a estrutura da Jornada do Herói. Circule pela sala para oferecer orientações e sugestões quando necessário. Garanta que todos os membros do grupo estão participando ativamente. Avalie a cooperação e a criatividade dos grupos durante esta fase.

Momento 3: Desenvolvimento do Conto (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos a desenvolver plenamente suas narrativas, utilizando técnicas de escrita criativa discutidas previamente. Incentive-os a pensar em resolução de conflitos e arcos de personagens. Auxilie na redação oferecendo feedback e ajudando a resolver dúvidas. Estimule que explorem temas contemporâneos e éticos em suas histórias, avaliando a capacidade de análise crítica nesta etapa.

Momento 4: Preparação para Apresentação Oral (Estimativa: 15 minutos)
Acompanhe os grupos enquanto preparam a apresentação oral de seus contos. Sugira que dividam as falas entre os membros, enfatizando a expressividade e clareza. Garanta que eles estão praticando a entrega das falas e incentivando a autoconfiança. Indique aspectos a serem melhorados para uma boa apresentação. Avalie a organização e expressão oral.

Momento 5: Apresentação dos Contos e Feedback (Estimativa: 25 minutos)
Convide cada grupo a apresentar seu conto. Após cada apresentação, promova um breve feedback coletivo, destacando pontos fortes e oferecendo sugestões construtivas para melhorias. Incentive os alunos a refletirem sobre como os conceitos da Jornada do Herói foram aplicados em suas histórias. Finalize com uma autoavaliação e avaliação entre pares para fechar o ciclo de aprendizado.

Momento 6: Fechamento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula promovendo uma reflexão coletiva sobre as lições aprendidas ao longo da atividade. Incentive os alunos a compartilhar insights e desafios enfrentados durante o processo criativo. Proponha que pensem em maneiras de aplicar os conceitos discutidos em outros contextos fora da sala de aula. Finalize agradecendo o empenho e participação de todos.

Avaliação

A avaliação será orientada por diferentes métodos que buscam capturar tanto o processo quanto o produto do aprendizado. Uma primeira camada de avaliação será formativa, com observações contínuas durante a prática de escrita para fornecer feedbacks construtivos, promovendo melhorias contínuas. Os alunos também participarão de uma autoavaliação e avaliação entre pares, onde cada grupo refletirá sobre sua participação e o trabalho colaborativo, incentivando o protagonismo e a autocrítica. No que tange a avaliação somativa, os critérios incluirão criatividade, coerência narrativa, uso adequado da Jornada do Herói e engajamento durante a apresentação oral. Este método diversificado visa não somente avaliar os resultados finais, mas também o horário crítico de cada estudante ao longo da jornada de aprendizado, assegurando que cada componente da atividade seja considerado e formando estudantes autônomos e críticos.

Observação contínua e feedback formativo.
Autoavaliação e avaliação entre pares.
Avaliação somativa da narrativa criada e apresentação oral.

Materiais e ferramentas:

Para viabilizar as duas aulas previstas, serão utilizados recursos que favoreçam a interatividade e a criatividade dos alunos. Durante a exposição teórica, será empregada uma apresentação de slides para organizar o conteúdo e facilitar a compreensão dos conceitos a serem explorados. Na aula gamificada, utilizar-se-ão papéis, canetas e materiais de desenho para que os alunos possam desenvolver suas narrativas de maneira visual e tangível. Além disso, dada a natureza colaborativa e inovadora da atividade, iremos utilizar plataformas digitais de comunicação e organização, como o Google Classroom, para facilitar a interação entre os grupos e o compartilhamento de suas criações. A combinação desses recursos assegura que a atividade atenda a diferentes estilos de aprendizado, promovendo um ambiente inclusivo e dinâmico.

Apresentação de slides para exposição teórica.
Papéis, canetas e materiais de desenho para atividades criativas.
Uso de plataformas digitais como Google Classroom.

Inclusão e acessibilidade

Garantir a inclusão e a acessibilidade em sala de aula é uma das tarefas mais importantes para o professor, que já lida com inúmeras responsabilidades. Portanto, propomos estratégias práticas e de baixo custo para assegurar que cada aluno possa se beneficiar igualmente da atividade. Para envolver todos os participantes, as atividades serão planejadas com flexibilidade, permitindo variabilidade no ritmo e estilo de aprendizagem. Serão elaborados materiais acessíveis em múltiplos formatos (visual e escrito) para suportar diferentes preferências de aprendizado. Durante a atividade gamificada, encorajamos que os grupos sejam formados de forma a maximizar a diversidade, promovendo a colaboração entre alunos com diferentes habilidades e experiências. Essas práticas também envolvem adaptações necessárias no uso de tecnologias, como aumentar a fonte dos textos ou usar cores contrastantes nas apresentações. Finalmente, o feedback será inclusivo e adaptado, fornecendo instruções claras e apoio específico para os que necessitarem, assegurando que o progresso de todos os alunos seja monitorado e posteriormente ajustado conforme necessário para garantir um aprendizado efetivo e inclusivo.

Flexibilidade nas atividades para diferentes estilos de aprendizado.
Materiais acessíveis em múltiplos formatos.
Diversidade na composição dos grupos.
Adaptações tecnológicas, como ajuste de fontes e contrastes.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula