O conteúdo programático desta atividade se concentra na análise e prática das flexões de nomes, incluindo a identificação e aplicação de diferentes formas de gênero e número. A partir de uma introdução teórica, os alunos mergulham em uma prática de escrita onde são estimulados a criar textos que explorem essas flexões de maneira crítica e contextualizada. A abordagem busca ir além da teoria, integrando os aspectos linguísticos a situações práticas de escrita, promovendo assim uma compreensão aprofundada dos conceitos e sua aplicação para a construção textual.

Para atender os objetivos educacionais desse plano de aula, metodologias que incentivam a participação ativa e a aplicação prática serão implementadas. A aula inicia com uma exposição teórica sobre as flexões, seguida por uma oficina de escrita criativa, onde os alunos poderão explorar o conhecimento adquirido. A atividade culmina em uma discussão, permitindo uma análise crítica das regras de concordância nominal e sua relevância para a coesão textual. Este formato dinâmico e interativo busca engajar os alunos, promovendo uma aprendizagem significativa, onde teoria e prática se conectam efetivamente.

O cronograma desta atividade contempla uma aula de 60 minutos dividida em três momentos principais. Inicialmente, uma exposição teórica de aproximadamente 20 minutos introduz os conceitos que serão explorados na prática. Em seguida, uma oficina prática de 25 minutos incentiva os alunos a criar textos explorando as flexões nominais. Para finalizar, serão realizados 15 minutos de discussão coletiva, onde os alunos refletirão sobre as implicações e aplicações das regras de concordância nominal em seus textos, criando uma conexão sólida entre teoria e prática.

Os recursos utilizados durante esta atividade serão essenciais para apoiar a compreensão e engajamento dos alunos com o conteúdo. Entre eles, destacam-se materiais visuais como slides e quadros explicativos que auxiliam na apresentação e fixação dos conceitos, tornando a teoria mais acessível. Além disso, folhas de atividade impressas serão fornecidas para a oficina de escrita, oferecendo um espaço estruturado onde os alunos podem anotar suas ideias e rascunhos. O uso de dicionários, seja em formato físico ou digital, também será encorajado, promovendo a autonomia do aluno na busca por correções e sinônimos.

Sabemos que em meio à sobrecarga de trabalho dos docentes, ainda é crucial garantir que todos os alunos se sintam incluídos e tenham acesso equitativo à aprendizagem. Para alunos com TDAH, adaptações simples e práticas podem ter um impacto significativo no foco e na organização. É sugerido o uso de instruções claras e segmentadas, além de pausas estratégicas para manter a atenção. Disponibilizar recursos visuais pode auxiliar na fixação da informação. Espaços mais calmos e estímulos reduzidos, quando possível, podem beneficiar alunos que precisem de menos distração. Além disso, promover um ambiente de apoio, onde o diálogo seja seguro e construtivo, vai trazer confiança aos alunos, quaisquer que sejam suas necessidades. Recursos como timers em atividades curtas ou aplicativos que auxiliam na gestão do tempo podem ser valiosos nesse contexto.