Detetives Históricos: A Arte de Contextualizar

Desenvolvida por: Sirlen… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Interpretação Textual e Contexto Histórico

Na atividade 'Detetives Históricos: A Arte de Contextualizar', alunos do 3º ano do Ensino Médio serão desafiados a mergulhar profundamente na compreensão de textos de diferentes épocas, identificando como os contextos históricos, políticos e sociais influenciam significativamente a interpretação e o significado dos textos. Divididos em grupos, receberão trechos de obras literárias, discursos políticos, manifestos, entre outros tipos de texto, cada um marcado por sua época específica. A tarefa será investigar os contextos em que esses textos foram produzidos, pesquisa essa que exigirá habilidades analíticas, críticas e de trabalho em equipe. Os estudantes deverão apresentar suas descobertas através de recursos multimídia, como slides, vídeos ou infográficos, oferecendo uma visão rica e ampliada sobre o impacto da época na literatura e vice-versa. Esta atividade visa não apenas aprimorar a compreensão textual através do contexto, mas também desenvolver competências essenciais como pesquisa, síntese de informações e expressão oral e digital.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos desta atividade envolvem desenvolver a capacidade dos alunos de relacionar textos com seus contextos de produção, exercitando análise crítica para além da superfície textual. Busca-se ampliar a compreensão sobre como aspectos sócio-históricos e políticos moldam e são moldados por obras literárias e textuais, promovendo uma leitura mais rica e situada. Além disso, visa-se aprimorar habilidades de pesquisa, curadoria de informações e produção de apresentações multimídia, preparando os alunos para comunicarem suas ideias de forma clara e eficaz. Através dessa imersão, esperamos fomentar a curiosidade intelectual e o pensamento crítico, fundamentais para o exercício consciente da cidadania.

Relacionar textos com seus contextos históricos, políticos e sociais.
Desenvolver habilidades de pesquisa e síntese de informações.
Aprimorar a capacidade de produção e apresentação multimídia.
Estimular o pensamento crítico e a análise textual profunda.
Fomentar a curiosidade intelectual sobre diferentes épocas históricas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP01: Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto s\uócio-hist\uórico de circula\uç\uão (leitor/audi\uência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, \uépoca, g\uênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de constru\uç\uão de sentidos e de an\uálise cr\uítica e produzir textos adequados a diferentes situa\uç\uões.
EM13LP29: Resumir e resenhar textos, por meio do uso de par\uáfrases, de marcas do discurso reportado e de cita\uç\uões, para uso em textos de divulga\uç\uão de estudos e pesquisas.

Conteúdo Programático

Este m00F3dulo pedag00F3gico abordar00E1 conceitos fundamentais de interpreta00E700E3o textual e teoria liter00E1ria, com ênfase no papel dos contextos históricos, políticos e sociais na formação e compreensão das obras. Exploraremos a relação entre texto e contexto através de exemplos práticos, incentivando os alunos a se tornarem investigadores do passado para entenderem melhor o presente. Serão abordadas técnicas de pesquisa, análise documental e uso de recursos digitais para a construção de apresentações que comuniquem eficazmente suas descobertas.

Interpreta\uç\uão Textual e Teoria Liter\uária
Contexto Hist\uórico, Pol\uítico e Social dos Textos
T\uécnicas de Pesquisa e An\uálise Documental
Produ\uç\uão e Apresenta\uç\uão Multim\uídia
Uso de Recursos Digitais para Comunica\uç\uão Efetiva

Metodologia

Empregando a metodologia 'M00E3o-na-massa', a atividade ser00E1 conduzida em um formato interativo e imersivo, motivando os alunos a engajarem-se ativamente na pesquisa e na cria00E700E3o de suas apresenta00E700F5es. Grupos pequenos possibilitar00E3o uma abordagem colaborativa, permitindo que os estudantes dividam tarefas conforme seus interesses e habilidades. O uso de tecnologias, como computadores e softwares de apresenta00E700E3o, será incentivado para que explorem diversas formas de express00E3o, desde slides até vídeos e podcasts, estimulando a criatividade e o pensamento crítico.

Divis\uão da classe em grupos pequenos para fomentar a colabora\uç\uão.
Sele\uç\uão de textos de diferentes \uépocas para análise.
Orienta\uç\uões para pesquisa em fontes confi\uáveis e cr\uíticas.
Uso de tecnologias e recursos digitais para cria\uç\uão de apresenta\uç\uões.
Apresenta\uç\uão dos trabalhos para a turma para fomentar o debate.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade ser00E1 dividida em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, introduziremos o projeto, dividiremos os grupos e iniciaremos a pesquisa. Na segunda aula, finalizaremos as pesquisas, prepararemos as apresentações e iniciaremos as exposições dos grupos.

Aula 1: Introdu\uç\uão ao projeto, forma\uç\uão dos grupos e in\uício da pesquisa.
Aula 2: Conclus\uão das pesquisas, prepara\uç\uão e in\uício das apresenta\uç\uões.

Avaliação

A avalia00E700E3o da atividade ser00E1 baseada em crit00E9rios como a profundidade da pesquisa realizada, a clareza e criatividade na apresenta00E700E3o dos resultados, e a capacidade de relacionar os textos com seus contextos de produ00E700E3o. Ser00E1 considerado o uso efetivo de recursos multim00EDdia, a qualidade da argumenta00E700E3o e a participa00E700E3o individual dentro do grupo. O feedback será dado não apenas na forma de notas, mas também comentários construtivos que encorajem a reflex00E3o e o aperfei00E7oamento cont00EDnuo.

Materiais e ferramentas:

Para realizar a atividade, ser00E3o necess00E1rios recursos como acesso à internet, computadores ou tablets para a pesquisa e elabora00E700E3o das apresenta00E700F5es, além de softwares de apresenta00E700E3o como PowerPoint, Prezi ou similares. Recursos digitais como bibliotecas virtuais, bancos de dados acad00EAmicos e sites de instituições culturais serão essenciais para a obten00E700E3o de informações confi00E1veis e detalhadas sobre os contextos dos textos selecionados.

Computadores ou tablets com acesso \uà internet.
Softwares de apresenta\uç\uão (PowerPoint, Prezi, etc.).
Acesso a bibliotecas virtuais e bancos de dados acad\uêmicos.
Sites de institui\uç\uões culturais e hist\uóricas.
Materiais de apoio para a elabora\uç\uão das apresenta\uç\uões.

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