Desvendando as Fake News

Desenvolvida por: Diego … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens e suas Tecnologias

Temática: Mídia, Informação e Tecnologia

A atividade 'Desvendando as Fake News' visa desenvolver habilidades críticas nos alunos do 3º ano do Ensino Médio para que possam identificar e diferenciar notícias verdadeiras de fake news. Utilizando a metodologia de Sala de Aula Invertida, os estudantes serão incentivados a analisar, em casa, uma série de notícias previamente selecionadas pelo docente, que inclui tanto conteúdos verdadeiros quanto falsos. Em sala de aula, eles se dividirão em grupos para discutir as características que os ajudaram a identificar as distinções entre os textos analisados, com foco especial nas fake news. Esta discussão coletiva visa promover uma reflexão profunda sobre o papel da ética e da responsabilidade ao compartilhar informações nas redes sociais. Cada grupo, então, será desafiado a criar um guia prático para o reconhecimento de notícias falsas, engajando-os em uma aplicação direta dos conceitos estudados. Este projeto fomenta a compreensão dos alunos sobre a importância da verificação de fatos e os impactos das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na formação do indivíduo e suas práticas sociais.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é promover um entendimento crítico e aprofundado sobre as implicações das fake news nas práticas sociais e na formação individual, além de desenvolver competências para identificar e verificar informações em meio digital. Espera-se que, ao fim da atividade, os alunos sejam capazes de questionar criticamente as informações que recebem, entender o papel das TDIC na disseminação de notícias e desenvolver uma postura ética e responsável ao compartilhar conteúdos nas redes sociais.

Desenvolver o pensamento crítico para identificar notícias falsas.
Compreender o impacto das TDIC na sociedade e na formação do indivíduo.
Estimular a responsabilidade e ética ao compartilhar informações.
Fomentar habilidades de colaboração e comunicação efetiva em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG701: Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos.
EM13LGG702: Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e produção de discursos em ambiente digital.
EM13LGG703: Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.

Conteúdo Programático

Esta atividade está estruturada em torno do reconhecimento de notícias verdadeiras e falsas, uma habilidade essencial no mundo digitalizado atual. Aprofundaremos nas técnicas de verificação de fatos, análise crítica de fontes e o papel da ética na disseminação de informações. A discussão sobre o impacto das TDIC será central, analisando como estas ferramentas moldam nossa percepção do mundo e nossa interação social.

Técnicas de verificação de fatos e identificação de fontes confiáveis.
Análise crítica de notícias e informações em ambientes digitais.
Ética e responsabilidade no compartilhamento de informações nas redes sociais.
O impacto das TDIC na sociedade e na formação individual.

Metodologia

A metodologia de Sala de Aula Invertida será empregada para estimular a autonomia dos estudantes e promover um aprendizado ativo. A análise prévia de notícias em casa prepara os alunos para uma discussão enriquecedora em sala de aula. Em grupo, eles discutirão suas observações e refletirão sobre as características identificadoras das fake news, culminando na criação de um guia prático. Esta abordagem facilita o aprendizado colaborativo e a aplicação direta dos conceitos abordados.

Análise individual de notícias previamente selecionadas.
Formação de grupos para discussão das características identificadas.
Criação coletiva de um guia prático para reconhecer fake news.
Discussão sobre ética e responsabilidade no compartilhamento de informações.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma sessão de 60 minutos, onde os alunos irão participar ativamente das discussões em grupo e na criação do guia prático sobre fake news.

Aula 1: Discussão em grupos das notícias analisadas e criação do guia prático.

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos durante as discussões em grupo, na profundidade da análise realizada sobre as notícias e na qualidade do guia prático criado para identificar fake news. Serão considerados critérios como originalidade, coerência, embasamento nas discussões e eficácia das estratégias sugeridas no guia. Os alunos serão incentivados a refletir sobre o impacto das suas ações ao compartilhar informações, avaliando a importância de uma postura ética e responsável.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, será necessário o acesso a uma seleção variada de notícias (verdadeiras e fake news), que serão fornecidas pelo professor antes da aula. Além disso, será utilizado o ambiente da sala de aula para discussões em grupo e criação do guia. Recursos digitais como computadores, tablets ou smartphones podem ser úteis para pesquisas adicionais durante a atividade.

Seleção de notícias (verdadeiras e fake news) preparada pelo professor.
Ambiente de sala de aula para discussões em grupo.
Recursos digitais (computadores, tablets, smartphones) para pesquisas adicionais.

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