Desvendando a Crase e Regência Verbal

Desenvolvida por: Anders… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Crase e Regência Verbal

A atividade 'Desvendando a Crase e Regência Verbal' foi projetada para aprofundar o entendimento dos alunos do 3º ano do Ensino Médio sobre as nuances da regência verbal e do uso da crase. Com a ausência de recursos digitais, essa abordagem favorece a comunicação direta e escrita, competências essenciais para exames como o ENEM e para a expressão clara das ideias no cotidiano. A atividade está estruturada em três aulas. Na primeira aula, os alunos revisitam os conceitos fundamentais de crase e regência verbal através de discussões que conectam essas normas a situações comunicativas cotidianas. A segunda aula foca no trabalho colaborativo, permitindo que os alunos identifiquem e apliquem regras em contextos variados. O objetivo é fomentar o pensamento crítico e a coesão argumentativa. Por fim, na terceira aula, os alunos apresentam oralmente seus casos junto às nuances e suas interpretações, estimulando a capacidade de análise e a expressão argumentativa. Este aprendizado progressivo fortalece a compreensão dos usos da língua materna em diferentes contextos, aliando regras gramaticais a situações reais e desenvolvendo habilidades de análise e debate.

Objetivos de Aprendizagem

O presente plano de aula visa desenvolver competências comunicativas com foco no uso correto de crase e regência verbal em contextos práticos, elevando as habilidades de compreensão e argumentação dos alunos. Ao longo da atividade, os estudantes são encorajados a construir discursos coerentes, baseados em regras gramaticais, enquanto também fundamentam suas produções textuais em exercícios de análise crítica. Para garantir um aprendizado significativo, os alunos irão aplicar os novos conhecimentos em discussões e apresentações, fortalecendo, assim, suas capacidades de liderança e cooperação em grupo.

Desenvolver a compreensão sobre o uso correto da crase em diferentes contextos textuais.
Aprofundar o conhecimento sobre regência verbal mediante exemplos práticos.
Promover a capacidade de argumentação e expressão oral em grupos.
Fomentar habilidades de crítica e análise em discursos escritos.
Conectar regras gramaticais a situações do cotidiano para uma compreensão mais integradora da língua.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP02: Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
EM13LP08: Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.
EM13LP49: Perceber as peculiaridades estruturais e estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla perspectiva da vida humana e social dos romances, a dimensão política e social de textos da literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do mundo pela literatura.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula aborda inicialmente as bases teóricas da crase e regência verbal, levando os alunos a revisitarem conceitos fundamentais de gramática normativa. Além disso, o plano promove uma contextualização prática, onde os alunos são incentivados a identificar e aplicar essas regras em exemplos cotidianos. A ideia é que, ao trabalhar com frases e construções textuais do dia a dia, os estudantes consigam perceber a aplicabilidade e importância das regras gramaticais. A última etapa do conteúdo programático foca na discussão e apresentação de casos de uso, promovendo uma inserção da teoria em discursos orais argumentativos, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades críticas e de argumentação.

Revisão sobre o conceito e uso da crase.
Estudo das regras de regência verbal em construções textuais.
Aplicação prática em frases cotidianas.
Discussão coletiva de casos e análises textuais.
Apresentação e debate sobre as nuances gramaticais e sua aplicabilidade.

Metodologia

Neste plano de aula, a execução metodológica é essencial para um aprendizado eficaz e engajador, contando com a revisão inicial de conceitos, intercalando com atividades práticas e de discussão em grupo. A fase inicial do processo didático foca no ensino tradicional, essential para revisitar e fixar os conceitos já estudados. À medida que a atividade progride, são exploradas práticas colaborativas para uma aprendizagem baseada em problemas, permitindo que os alunos identifiquem e solucioniem obstáculos relativos ao uso correto da língua. Nesta fase, é encorajada a troca de ideias entre os grupos, promovendo a integração de habilidades críticas e comunicativas. Consolidando o aprendizado, é promovido um momento de exposição e confrontação de ideias, em que os alunos demonstram suas compreensões, fomentando o protagonismo e autonomia dos estudantes.

Revisão teórica inicial sobre crase e regência verbal.
Atividades práticas individuais para identificação de regras gramaticais.
Trabalho em grupos para discussão de casos aplicados.
Apresentações orais com argumentação sobre exemplos selecionados.
Sessão de feedback dos pares e autoavaliação das participações.

Aulas e Sequências Didáticas

Para um desenvolvimento eficaz da atividade, o cronograma está distribuído em três aulas de 40 minutos cada, permitindo que os alunos revisem, pratiquem e discutam com profundidade as nuances ligadas à crase e regência verbal. A primeira aula visa à revisão teórica dos conceitos, garantindo que todos tenham uma base uniforme para avançar no processo de aprendizagem. A segunda aula focaliza exercícios práticos e a cooperação entre os alunos, essencial para solidificar o conhecimento através de práticas colaborativas. Finalmente, a terceira aula é dedicada à apresentação, apreciação e reflexão sobre os casos abordados, promovendo a capacidade de se expressar oralmente e de debater nuances complexas do uso da língua.

Aula 1: Revisão teórica dos conceitos de crase e regência verbal.

Momento 1: Introdução à Revisão Teórica (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo do dia: uma revisão teórica dos conceitos de crase e regência verbal. Utilize o quadro branco para anotar as definições básicas de crase e regência verbal, fazendo uso dos marcadores coloridos para destacar pontos importantes. É importante que você verifique se os alunos compreendem as definições anotadas, pedindo que façam perguntas e esclareçam dúvidas. Observe se todos estão acompanhando e entendendo os conceitos iniciais.

Momento 2: Discussão Interativa (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça fichas impressas com exemplos de frases que usem crase e regência verbal. Permita que cada grupo discuta entre si e identifique se o uso da crase e a regência verbal estão corretos. Circule pela sala, oferecendo orientações e respondendo às dúvidas que surgirem. Permita que os grupos compartilhem seus raciocínios. Avalie o entendimento dos alunos através da observação das discussões e da capacidade deles em justificar suas respostas.

Momento 3: Correção Colaborativa (Estimativa: 10 minutos)
No quadro branco, peça a cada grupo que compartilhe um exemplo discutido, anotando-o e corrigindo-o coletivamente. Estimule que outros alunos questionem ou acrescentem algo às correções. Isso fomentará um aprendizado colaborativo. Destaque as regras gerais e as exceções às normas apresentadas nos exemplos. Avalie a participação ativa dos alunos e a habilidade deles em identificar e corrigir erros.

Momento 4: Revisão e Síntese (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula retomando os principais pontos discutidos, reforçando as regras de uso da crase e regência verbal. Permita que os alunos façam uma breve autoavaliação, refletindo sobre o que aprenderam e onde ainda têm dúvidas. Dê um feedback geral da turma, elogiando o esforço e participação deles. Ofereça um espaço para perguntas finais e esclarecimentos. Utilize fichas de autoavaliação e coletá-las ao final da aula para obter um feedback detalhado sobre o entendimento dos alunos.

Aula 2: Trabalho em grupos para resolver exercícios e discutir desafios práticos.

Momento 1: Introdução e Formação de Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo principal: resolver exercícios de crase e regência verbal em grupos, discutindo desafios práticos. Forme grupos de 4 a 5 alunos de forma a garantir diversidade e colaboração. Disponibilize uma estrutura de tempo para as atividades. É importante que os alunos compreendam o propósito do trabalho em grupo, que é compartilhar conhecimentos e desenvolver pensamento crítico.

Momento 2: Resolução de Exercícios em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Distribua fichas de exercícios variadas para cada grupo, focando em diferentes aspectos do uso da crase e regência verbal. Oriente os alunos a resolverem os exercícios colaborativamente, estimulando a troca de ideias. Circule pela sala, observe as dinâmicas de grupo, fornecendo suporte onde necessário e incentivando aqueles que encontram dificuldades. Avalie a participação dos alunos verificando se todos estão engajados e colaborando.

Momento 3: Discussão de Desafios Práticos (Estimativa: 15 minutos)
Após a resolução dos exercícios, peça para que cada grupo compartilhe um desafio que encontraram e a solução proposta. Motive outras equipes a fazer questionamentos e oferecer alternativas. Isso reforçará a aprendizagem através da prática e do fortalecimento da argumentação. Observe as habilidades dos alunos em articular suas ideias e argumentar sobre suas escolhas. Faça intervenções para esclarecer equívocos frequentes observados entre todos os grupos.

Momento 4: Síntese e Avaliação Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma revisão dos conceitos abordados, ressaltando regras importantes reforçadas durante as discussões. Permita que os alunos façam uma breve autoavaliação sobre sua participação e o que aprenderam. Ofereça feedback sobre o desempenho geral dos grupos e individual, elogiando a colaboração e o esforço de todos. Recolha as fichas de autoavaliação para futuras análises do progresso dos estudantes.

Aula 3: Apresentação, discussão e reflexão sobre os casos práticos trabalhados.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos terão a oportunidade de apresentar seus casos práticos sobre crase e regência verbal. Divida a turma em grupos formados anteriormente, e dê um breve tempo para que revisem seus materiais e alinhem as falas. É importante que esclareça eventuais dúvidas sobre como conduzir as apresentações. Observe se todos os alunos estão preparados e assegure que cada grupo apresentou ao menos uma vez nos encontros anteriores.

Momento 2: Apresentações e Discussões Mediadas (Estimativa: 20 minutos)
Convide o primeiro grupo para realizar sua apresentação. Cada grupo terá de 4 a 5 minutos para apresentar seus casos práticos junto com suas análises. Após cada apresentação, permita um tempo para perguntas dos colegas e promova um momento de discussão conjunta sobre os pontos levantados. É importante que incentive a participação de todos, mediando para que as discussões sejam enriquecedoras e respeitosas. Faça intervenções pontuais para esclarecer dúvidas comuns e reforçar conceitos-chave. Avalie a habilidade dos alunos em apresentar argumentos claros e responder às questões formuladas.

Momento 3: Reflexão Conjunta e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, conduza uma discussão coletiva sobre as principais aprendizagens e insights obtidos com os casos estudados. Sugira que cada aluno mencione um aspecto que aprendeu ou uma dúvida que foi esclarecida durante as apresentações. Finalize com uma breve síntese dos conceitos gramaticais abordados, ressaltando a importância da prática para a fixação do conhecimento. Permita que os alunos façam uma autoavaliação e dêem feedback sobre a experiência de aprendizagem em grupo. Avalie o engajamento dos alunos na reflexão e a capacidade crítica deles diante do conteúdo abordado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não existam alunos com condições específicas mencionadas, sempre considere fornecer resumos escritos das apresentações e principais pontos discutidos. Use uma linguagem clara e pausada ao conduzir as sessões para garantir que todos se sintam incluídos. Se notar algum aluno que participa menos nas apresentações, incentive-o a se expressar em um ambiente que considere seguro, talvez em uma apresentação mais privada ou com apoio de um colega. Seja sempre acessível para dúvidas e ofereça apoio extra-acadêmico quando necessário.

Avaliação

A avaliação desta atividade é desenhada para ser abrangente e diversa, permitindo que se considerem diferentes aspectos do aprendizado dos alunos. O uso de atividades avaliativas diversificadas visa contemplar tanto a compreensão teórica quanto a aplicação prática dos conceitos. Um dos procedimentos de avaliação consiste na observação contínua durante as atividades práticas e colaborativas, onde o professor pode identificar dificuldades individuais e oferecer feedback imediato. Já a avaliação formativa ocorre por meio de questões reflexivas, após a sessão de apresentações, incentivando os alunos a refletirem sobre seu aprendizado e de seus colegas. Além disso, o planejamento de uma pequena autoavaliação oferece ao aluno a oportunidade de autoreflexão sobre seu progresso e desafios enfrentados. Por fim, a avaliação somativa é aplicada com um teste escrito ao final do módulo, em que os alunos devem elaborar um texto dissertativo-argumentativo envolvendo o uso de crase e regência verbal.

Observação contínua do desempenho em atividades colaborativas.
Feedback formativo durante discussões e apresentações.
Autoavaliação individual focada no desenvolvimento pessoal.
Teste dissertativo-argumentativo sobre crase e regência verbal.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos projetados para esta atividade prezam pela simplicidade e eficácia, essenciais para um bom desenvolvimento de habilidades práticas sem o apoio de ferramentas digitais. Fichas didáticas e guias de estudos impressos são o principal recurso, fornecendo bases teóricas e exercícios práticos aos alunos. Além disso, quadros brancos e marcadores são essenciais para que a informação seja destacada visualmente durante as explicações e trabalhos em grupo. O uso de papéis e ferramentas de escrita ajudam a desenvolver a expressão escrita, favorecendo a criação de diagramas e mapas mentais. Por fim, fichas para autoavaliação são disponibilizadas, permitindo que os alunos registrem suas reflexões e feedbacks das atividades.

Fichas impressas sobre crase e regência verbal.
Quadro branco e marcadores coloridos.
Papéis para elaboração de textos e diagramas.
Cadernos e canetas para anotações.
Fichas de autoavaliação e feedback.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo os desafios que os professores enfrentam no dia a dia, queremos apoiar esses profissionais na tarefa de oferecer uma educação inclusiva e acessível. Apesar da ausência de alunos com deficiência específica nesta turma, é essencial garantir que todos, independentemente de suas capacidades, tenham condições de participar ativamente das atividades. Neste plano, incluímos orientações para a adaptação de abordagens, como garantir que todos os materiais visuais sejam claros e acessíveis a todos os alunos. Além disso, propomos estratégias de agrupamento que permitam a participação ativa de todos, promovendo a diversidade de pensamentos e opiniões. Promover uma cultura de respeito e diálogo em sala de aula é essencial para efeitos benéficos em todos os participantes. Oferecendo oportunidades para que os alunos compartilhem seus desafios e conquistas pessoais, o professor pode adotar medidas preventivas e intervencionistas de forma mais assertiva. Por último, é importante monitorar continuamente o clima da sala para garantir que todos os alunos estejam confortáveis e engajados.

Proposta de adaptações visuais de materiais didáticos.
Estratégias que promovem a participação ativa de todos.
Criação de um ambiente diverso e respeitoso.
Monitoramento do clima da sala para engajamento efetivo.
Suporte contínuo e ajustes conforme a necessidade.

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