O conteúdo programático desta aula abrange o estudo dos gêneros textuais digitais, com foco em suas características, funções e os meios pelos quais são disseminados. Os alunos explorarão blogs, redes sociais e plataformas de vídeo como exemplos práticos para identificar a evolução e o impacto dos textos digitais na sociedade. O conteúdo é alinhado à necessidade de contextualizar a aprendizagem com a realidade tecnológica contemporânea, dignificando a capacidade dos alunos em lidar com ferramentas digitais e entendendo seu papel nas dinâmicas comunicativas atuais.

A metodologia proposta para esta atividade inclui o uso de metodologias ativas centradas no aluno, como a sala de aula invertida, que incentiva os alunos a realizarem pesquisas iniciais sobre o tema antes da aula. Durante a aula, será realizada uma roda de debate para discutir as descobertas e concepções dos grupos, além de uma aula expositiva para consolidar os conceitos explorados. Essas abordagens são desenhadas para promover a participação ativa dos estudantes, aprimorando suas habilidades de comunicação, colaboração e pensamento crítico.

A atividade se desenrolará em uma aula de 60 minutos, estruturada para promover um engajamento intenso dos alunos com o tema. A primeira parte da aula será dedicada à exposição das pesquisas realizadas pelos alunos sobre os gêneros textuais digitais, seguida por uma roda de debates para troca de ideias e reflexões. A aula conclui-se com uma breve exposição do professor para sintetizar os aprendizados adquiridos e provocar uma reflexão final sobre a evolução da comunicação e seu impacto no mundo contemporâneo.

Os materiais e recursos para a atividade incluem tecnologias digitais para facilitar a pesquisa e colaboração, como computadores e acesso à internet. Ferramentas de vídeo para apresentação dos trabalhos, junto a textos e exemplos de gêneros digitais, serão fornecidos para enriquecer a experiência dos alunos. A utilização de recursos tecnológicos é fundamental não só para simular ambientes de aprendizagem diversificados, mas também por promover a capacidade dos alunos em trabalhar com ferramentas contemporâneas essenciais.

Sabemos que adaptar a prática pedagógica de forma inclusiva e acessível pode ser desafiador para os professores, no entanto, é essencial garantir que todos os alunos, incluindo os com transtorno do espectro autista, tenham uma experiência de aprendizagem significativa e equitativa. Considerando as especificidades dos alunos com TEA, a atividade incluirá instruções claras e diretas, com a possibilidade de ajustes nos trabalhos em grupo para facilitar a sua participação. Recursos adicionais de comunicação visual e oportunidades para interações estruturadas serão incorporados para favorecer uma melhor adaptação dos alunos ao ambiente escolar, garantindo que as interações sejam construtivas e inclusivas para todos.