Contos e Conotações

Desenvolvida por: Ingrid… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Figuras de linguagem

Nesta atividade, os alunos explorarão como figuras de linguagem dão profundidade aos contos. O propósito é estimular a análise crítica e o domínio das figuras de linguagem, essenciais na criação literária e compreensão textual. A atividade visa o reconhecimento de metáforas, comparações e antíteses em contos clássicos, e a capacitação dos alunos para a aplicação consciente dessas figuras em suas produções textuais. Essa abordagem busca promover habilidades de interpretação e escrita, essenciais para o desenvolvimento de competências dentro da disciplina de Língua Portuguesa. Além disso, a atividade propicia a integração interdisciplinar ao relacionar valores estéticos da literatura com temáticas sociais contemporâneas, ampliando a compreensão dos alunos sobre o papel da linguagem na sociedade.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa atividade são projetados para desenvolver habilidades de interpretação e produção textual nos alunos, incentivando o uso crítico e criativo da linguagem. Ao participar dessa atividade, os alunos serão capazes de identificar e aplicar figuras de linguagem como metáforas, comparações e antíteses em seus próprios textos, evidenciando uma compreensão aprofundada dessas ferramentas literárias. Adicionalmente, o objetivo é fomentar a capacidade dos alunos de analisar textos literários de forma crítica, reconhecendo a intenção do autor e os efeitos buscados pelo uso das figuras de linguagem nas narrativas. A atividade também visa integrar competências socioemocionais e promover a discussão e o respeito à diversidade durante a roda de debate, fortalecendo as habilidades de comunicação e empatia dos alunos.

Identificar e analisar figuras de linguagem em contos clássicos.
Aplicar conscientemente figuras de linguagem na produção de contos curtos.
Desenvolver habilidades críticas e criativas de interpretação textual.
Promover discussões respeitosas sobre literatura, valorizando a diversidade de opiniões.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP24: Analisar, em textos de diferentes gêneros e tipos, o papel da dimensão estética na construção dos sentidos e nos efeitos de sentido produzidos.
EM13LP48: Problematizar e posicionar-se criticamente em relação a diferentes temas, manifestando-se sobre eles a partir de diferentes gêneros e linguagens, considerando diversos repertórios estéticos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo aprofundado de figuras de linguagem, com foco em metáforas, comparações e antíteses. Este conteúdo é explorado através de análise de contos clássicos, seguida de uma atividade prática em que os alunos criarão seus próprios contos curtos incorporando essas figuras. Este exercício prático não apenas reforça o entendimento teórico, mas também incentiva a criatividade e a aplicação crítica desses elementos em contextos variados. Além disso, o conteúdo dialoga com outras áreas do conhecimento, como a filosofia, ao abordar temas como ética e estética através das narrativas analisadas.

Estudo das figuras de linguagem: metáfora, comparação e antítese.
Análise de contos clássicos e identificação de figuras de linguagem.
Produção de contos curtos utilizando figuras de linguagem.
Discussão e compartilhamento de produções literárias em uma roda de debates.

Metodologia

A metodologia adotada para essa atividade combina diferentes abordagens pedagógicas ativas, incentivando o engajamento prático e reflexivo dos alunos. Inicialmente, é utilizada a aula expositiva para introduzir os conceitos teóricos das figuras de linguagem, proporcionando uma base sólida de conhecimento. Essa abordagem é complementada pela leitura analítica de contos, onde os alunos desenvolvem habilidades de análise crítica. Na segunda aula, a metodologia 'mão-na-massa' é empregada, permitindo que os alunos criem suas histórias curtas aplicando os conceitos apreendidos. A atividade culmina com uma roda de debate, onde são promovidas discussões abertas e respeitosas, incentivando a expressão crítica e a escuta ativa. Essa combinação de metodologias não apenas enriquece a experiência de aprendizado, mas também promove um ambiente colaborativo em que os alunos são incentivados a construir conhecimento conjuntamente.

Aula expositiva sobre figuras de linguagem.
Leitura analítica de contos clássicos.
Atividade prática de produção de contos.
Roda de debate para discussão das produções.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade será dividido em duas aulas de 50 minutos, cada uma com um foco específico para garantir a competência e autonomia dos alunos. A primeira aula será dedicada ao estudo teórico e análise prática de contos clássicos, onde os alunos identificarão as figuras de linguagem. Com isso, terão a oportunidade de exercitar a análise de textos consolidados pela crítica literária, um exercício importante para o desenvolvimento do pensamento crítico. Na segunda aula, os alunos colocarão em prática o conhecimento adquirido na criação de seus próprios contos, incorporando as figuras de linguagem estudadas. Esta conclusão prática facilita o aprendizado experiencial e a consolidação do conteúdo através da aplicação prática, além de promover uma discussão coletiva sobre os diferentes usos das linguagens figuradas.

Aula 1: Introdução às figuras de linguagem e análise de contos clássicos.

Momento 1: Introdução às Figuras de Linguagem (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de figuras de linguagem, focando em metáfora, comparação e antítese. Utilize o quadro branco para listar e explicar cada termo com exemplos claros. Permita que os alunos façam perguntas ao longo da exposição. Incentive a turma a anotar dúvidas que surgirem para esclarecimento posterior.

Momento 2: Discussão Expositiva e Participativa (Estimativa: 10 minutos)
Promova uma discussão breve sobre como as figuras de linguagem enriquecem os textos, solicitando exemplos que os alunos já conheçam ou tenham visto em outras leituras. Divida a turma em grupos pequenos para que eles possam discutir rapidamente entre si. Circule pela sala para estimular a participação de todos e garantir que todos os grupos estão engajados na discussão.

Momento 3: Análise de Conto Clássico (Estimativa: 20 minutos)
Distribua cópias de um conto clássico curto e peça para que os alunos leiam individualmente durante cinco minutos. Em seguida, realize uma leitura em voz alta e peça a cada grupo para identificar e anotar as figuras de linguagem presentes no texto. Peça que apresentem suas descobertas, e instigue um debate sobre o efeito dessas figuras no conto. Utilize exemplos para clarificar e sistematizar o entendimento sempre que necessário.

Momento 4: Recapitulação e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula recapitulando os conceitos principais e esclarecendo quaisquer dúvidas remanescentes. Incentive os alunos a relacionarem o que aprenderam com produções do cotidiano, como músicas ou filmes. Instrua-os a refletirem sobre figuras de linguagem em casa e trazerem um exemplo para a próxima aula. Esta atividade servirá como uma preparação para a criação dos próprios contos na aula seguinte.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere ajustar a faixa de complexidade das explicações e dos textos de acordo com o nível de compreensão individual de cada aluno. Para alunos com dificuldades de leitura, ofereça audiolivros ou versões em áudio das leituras propostas. Mantenha-se atento a sinais de dificuldade na participação e promova um ambiente onde todos se sintam seguros para contribuir. Pode ser útil permitir que alunos façam anotações em dispositivos móveis, se preferirem braços mais descansados para isso. Dessa forma, eles poderão compartilhar seus insights em uma plataforma colaborativa, como um documento compartilhado, enriquecendo ainda mais o aprendizado coletivo e a inclusão.

Aula 2: Criação de contos e roda de debates sobre o uso de figuras de linguagem.

Momento 1: Revisão e Preparação para a Atividade Prática (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais conceitos de figuras de linguagem, especialmente metáforas, comparações e antíteses. Permita que os alunos compartilhem exemplos que encontraram em casa desde a última aula. Incentive-os a usar seu diário de bordo para anotar insights e prepare-os para a criação de seus contos. Proporcione feedback imediato sobre as dúvidas que surgirem.

Momento 2: Criação dos Contos (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a iniciarem a produção de contos curtos. Instrua-os a incorporarem, ao menos, uma metáfora, uma comparação e uma antítese em suas narrativas. Circule pela sala, fornecendo suporte e incentivo individualmente. É importante que observe as dificuldades de cada aluno e ofereça sugestões específicas para melhoria, como o uso de figuras de linguagem para aprofundar o significado do texto ou para criar contrastes interessantes.

Momento 3: Compartilhamento e Debate (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma roda de debates onde os alunos compartilham suas produções. Estimule-os a comentar construtivamente sobre o uso das figuras de linguagem em cada conto. Oriente-os para que sejam respeitosos e considerem sugestões que podem enriquecer o trabalho de seus colegas. Utilize este momento para avaliar a participação ativa e o respeito à diversidade de opiniões. Incentive a reflexão crítica sobre o impacto das figuras de linguagem na narrativa.

Momento 4: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula fazendo uma recapitulação das atividades desenvolvidas. Peça aos alunos que reflitam em seus diários de bordo sobre o que aprenderam durante a atividade e como percebem a importância das figuras de linguagem em suas produções e leituras cotidianas. Instrua-os a pensar em como podem aplicar essas ferramentas literárias em seus futuros textos. Reforce a importância da prática contínua para o domínio das técnicas literárias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir acessibilidade, esteja preparado para adaptar os contos ou textos usados conforme necessário, oferecendo versões em áudio ou em formatos alternativos. Permita o uso de dispositivos eletrônicos para aqueles que preferem digitar ou utilizar aplicativos de apoio. Garanta um ambiente de debate seguro, onde todos os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas histórias, talvez definindo regras claras de respeito e ou tendo moderador para ajudar a mediar as conversas. Isso pode ser acompanhado por estratégias como a designação de colegas de classe para trabalhar em pares ou pequenos grupos de apoio mútuo, promovendo integração e suporte entre os alunos.

Avaliação

Para garantir uma avaliação abrangente e alinhada aos objetivos de aprendizagem, diversas metodologias avaliativas serão utilizadas. A primeira opção é a avaliação formativa contínua, que ocorrerá durante ambas as aulas através de observação e feedbacks imediatos enquanto os alunos participam das atividades práticas e discussões. Isso permitirá ajustes em tempo real, promovendo um aprendizado mais eficaz e personalizado. A segunda opção é a elaboração de um diário de bordo, onde os alunos registrarão suas reflexões pessoais sobre as atividades e o aprendizado, proporcionando uma autoavaliação crítica sobre o uso e compreensão das figuras de linguagem. Por fim, uma avaliação somativa poderá ser realizada através da análise dos contos criados pelos alunos, com foco em identificar o uso consciente e criativo das figuras de linguagem. Todos esses métodos oferecem flexibilidade ao professor, permitindo adaptações conforme as necessidades dos alunos, além de incluir feedbacks construtivos que apoiem o progresso dos estudantes em seu aprendizado.

Avaliação formativa contínua com feedback imediato.
Diário de bordo para reflexão e autoavaliação.
Avaliação somativa dos contos criados.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, uma variedade de recursos didáticos será utilizada para enriquecer o processo de ensino e aprendizado. Será importante a disponibilização de livros ou versões digitais de contos clássicos analisados na atividade, garantindo que os alunos possam ter acesso ao material de forma prática e acessível. Além disso, serão utilizados quadros brancos ou flipcharts para a aula expositiva, ferramentas que permitem uma visualização clara dos conteúdos apresentados. O uso de computadores ou dispositivos móveis também é recomendado para que os alunos possam escrever e editar seus contos, incentivando o uso de tecnologias nas práticas educativas. Outro recurso essencial são os materiais de feedback, como fichas avaliativas, que facilitarão o fornecimento de retornos construtivos para os alunos.

Livros ou versões digitais de contos clássicos.
Quadros brancos ou flipcharts.
Computadores ou dispositivos móveis.
Fichas avaliativas para feedback.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos que a rotina do professor é frequentemente sobrecarregada, e oferecer estratégias eficazes de inclusão pode ser um desafio. No entanto, é vital garantir uma aprendizagem acessível e inclusiva para todos os alunos. Considerando a turma sem condições ou deficiências específicas, recomenda-se a implementação de práticas gerais de acessibilidade, como o uso de legendas em vídeos apresentados ou a disponibilização de materiais digitais em formatos compatíveis com leitores de tela. Além disso, promover um ambiente de sala de aula inclusivo, onde todos os alunos se sintam à vontade para contribuir, é crucial. Estratégias simples, como a formação de grupos diversificados durante as rodas de debate, podem ajudar a garantir que todas as vozes sejam ouvidas. Estimular o feedback constante entre pares também assegura que os alunos se tornem mais conscientes das suas responsabilidades no processo educacional inclusivo, desenvolvendo empatia e respeito mútuo.

Utilização de legendas em vídeos.
Disponibilização de materiais em formatos acessíveis.
Formação de grupos diversos para debates.
Promoção de feedback constante entre pares.

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