O item 'Tempos verbais e modos de conjugação' é fundamental para que os alunos compreendam as diferentes maneiras de expressar ações, estados ou eventos ao longo do tempo na Língua Portuguesa. Este conteúdo programático abrange o estudo dos tempos verbais, como presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito, pretérito mais-que-perfeito, futuro do presente, futuro do pretérito, e de seus modos: indicativo, subjuntivo e imperativo. Ao explorar esses aspectos, os alunos são capacitados a reconhecer e aplicar as nuances de cada tempo e modo em contextos variados e situações comunicativas diversas. Por exemplo, utilizar o presente do indicativo em 'Eu estudo todos os dias' demonstra uma ação habitual atual, enquanto o futuro do subjuntivo em 'Quando eu estudar, eu saberei a matéria' expressa uma condição dependente de um evento futuro.

A abordagem pedagógica para ensinar tempos verbais e modos de conjugação envolve a apresentação teórica seguida de atividades práticas e interativas, como a utilização do jogo de cartas mencionado anteriormente. Durante essas atividades, os alunos praticam a flexão verbal ao formar frases em diferentes tempos e modos, o que lhes permite aplicar o conhecimento de maneira contextualizada e dinâmica. Por exemplo, no jogo, ao receber a carta com o verbo 'estudar', os alunos podem ser desafiados a usá-lo no pretérito imperfeito do indicativo, criando uma frase como 'Eu estudava quando você chegou', ilustrando um evento contínuo que ocorreu no passado. Essa prática não apenas fortalece o reconhecimento dos tempos verbais, como também facilita a articulação de pensamentos e ideias em relação ao tempo.

Ao longo do aprendizado, é essencial que os alunos sejam incentivados a experimentar e a errar, recebendo feedback imediato de professores e colegas. Isso os ajudará a consolidar o entendimento das regras e das exceções das flexões verbais da Língua Portuguesa. Além disso, as discussões em grupo sobre os tempos e modos verbais estimulam o pensamento crítico e a capacidade de justificar as escolhas linguísticas. Essa troca de conhecimentos e a prática constante promovem um ambiente de aprendizagem rico e envolvente, onde os alunos desenvolvem não apenas suas competências linguísticas, mas também suas habilidades de comunicação e trabalho em equipe.

As 'Regras de flexão verbal na Língua Portuguesa' são essenciais para compreender como os verbos se transformam de acordo com o sujeito, o tempo, o modo e o número. Este conteúdo aborda as particularidades das conjugações verbais em três conjugações principais: primeira (verbos terminados em -ar, como andar), segunda (verbos terminados em -er, como comer) e terceira (verbos terminados em -ir, como partir). Cada conjugação possui suas regras específicas de alteração dos radicais e das terminações, que se adaptam conforme o tempo e o modo em que o verbo é utilizado. É importante reconhecer padrões, como a troca de terminações no presente do indicativo, por exemplo, 'eu ando', 'tu andas', 'ele anda', entre outros.

Além das conjugações regulares, as regras de flexão também incluem os verbos irregulares, que seguem padrões únicos e muitas vezes imprevisíveis, como o verbo 'ser', que se flexiona em 'eu sou' no presente do indicativo ou 'eu fui' no pretérito perfeito. A compreensão dessas irregularidades é um desafio para os alunos, mas essencial para o amplo domínio das flexões verbais. Outro aspecto importante é o uso dos verbos auxiliares, que em conjunto com os verbos principais formam tempos compostos, como 'tenho estudado'. Este detalhamento dos auxiliares e suas combinações enriquece a habilidade de construir frases complexas e expressivas.

Durante o ensino das regras de flexão verbal, estratégias práticas e dinâmicas, como exercícios de transformação e preenchimento de lacunas, ajudam os alunos a internalizarem e aplicarem esses conhecimentos em contextos reais. Por exemplo, ao pedir que transformem uma frase do presente para o futuro simples, como de 'Eu estudo todos os dias' para 'Eu estudarei todos os dias', os alunos vivenciam a aplicabilidade das regras de flexão. Assim, o aprendizado transcende a mera memorização, promovendo o entendimento profundo das regras verbais e sua utilização em variadas situações comunicativas. Este enfoque prático é fundamental para garantir que os alunos internalizem as regras de flexão verbal e possam usá-las de forma assertiva em sua comunicação diária.

O item 'Produção e interpretação de textos com ênfase nas estruturas verbais' é projetado para auxiliar os alunos a desenvolverem tanto a habilidade de escrever quanto a de compreender textos, com um foco especial nas estruturas verbais. Através deste conteúdo, os alunos são instruídos a identificar e utilizar adequadamente as formas verbais em seus escritos, o que lhes permite criar narrativas e enunciados claros e coesos. Para interpretar textos, eles aprendem a reconhecer como as escolhas verbais influenciam o sentido, o tempo e o tom de uma mensagem, aumentando assim sua compreensão e análise crítica.

Uma abordagem prática é proporcionada por exercícios que requerem dos alunos a produção de pequenos textos, como contos ou descrições, onde o uso correto das estruturas verbais é chave para transmitir a mensagem desejada. Por exemplo, ao narrar um dia típico, os alunos são desafiados a usar o presente do indicativo para descrever ações corriqueiras e o pretérito perfeito para eventos concluídos. Em seguida, ao analisar textos literários ou informativos, eles devem identificar e discutir o efeito das escolhas verbais feitas pelo autor e como estas contribuem para a construção de significados, como o uso do futuro do pretérito em Eu gostaria de saber... que sugere uma ideia de desejo ou hipótese.

Além disso, atividades colaborativas são implementadas, promovendo uma troca de feedback entre pares para enriquecer a compreensão das nuances e as funções das estruturas verbais. Por meio de discussões em grupo, os alunos são incentivados a explicar suas escolhas na produção textual e a debater interpretações de textos fornecidos, o que estimula a reflexão sobre diferentes possibilidades de compreensão e expressão verbal. Este processo não apenas aprimora a proficiência linguística dos alunos, como também fortalece suas habilidades comunicativas, ao permitir que eles articularmente e defendam suas ideias de forma estruturada e baseada em evidências presentes nos textos trabalhados.