O conteúdo programático dessa atividade se organiza principalmente em torno da análise e interpretação de textos clássicos da Literatura Brasileira. Propõe-se explorar o contexto socioeconômico e histórico das obras escolhidas, bem como o estilo literário e temáticas abordadas pelos autores. À medida que os alunos escolhem e apresentam seus textos, eles ganham compreensão de temas como cultura nacional, diversidade, e história social e política do Brasil. Os aspectos técnicos da leitura pública e da interpretação textual também são abordados, com foco em possibilidades expressivas e de comunicação, promovendo assim habilidades essenciais para o desempenho de apresentações em público. Além disso, o plano incentiva a análise reflexiva sobre o passado e o presente da literatura, ampliando a consciência crítica dos estudantes a respeito do papel das artes no desenvolvimento da identidade cultural brasileira.

A metodologia utilizada é centrada em metodologias ativas, promovendo a participação contínua dos alunos como protagonistas em seu aprendizado. O sarau literário virtual configura-se como uma metodologia de 'Mão-na-massa', na qual os alunos se envolvem na seleção, leitura e interpretação dos textos, criando uma ligação pessoal com o material estudado. Essa atividade é combinada com uma Roda de Debate, onde os alunos têm a oportunidade de discutir e argumentar ideias baseadas nos textos apresentados, criando um ambiente de diálogo e reflexão coletiva. Essa abordagem assegura o desenvolvimento das habilidades sociais e cognitivas através de uma prática ativa e reflexiva, promovendo não apenas a apreensão do conteúdo, mas também uma ampliação das competências comunicativas e de articulação argumentativa.

O cronograma da atividade compõe uma aula única de 60 minutos, iniciando com a apresentação dos alunos e suas respectivas leituras dos trechos selecionados. A primeira parte da aula é dedicada inteiramente às apresentações, encorajando cada estudante a expor suas escolhas de forma autônoma. Após as leituras, há a transição para uma Roda de Debate, que ocupa a metade final da aula, promovendo a discussão crítica sobre as interpretações e percepções dos textos. Esta estrutura de 60 minutos propõe um equilíbrio entre expressão individual, escuta coletiva e discussão colaborativa, essencial para a construção de um ambiente democrático e de troca cultural. A aula é desenhada para maximizar a interação, o entendimento profundo e a participação ativa de todos os alunos, assegurando a apreensão dos objetivos de aprendizagem traçados.

Os recursos utilizados nesta atividade incluem uma combinação de ferramentas digitais e materiais pedagógicos tradicionais, assegurando uma experiência que mescla inovação tecnológica com elementos clássicos da literatura. A plataforma de videoconferência utilizada deve proporcionar um ambiente estável para o sarau virtual, permitindo que cada aluno tenha a oportunidade de apresentar confortavelmente seu trecho selecionado. Além disso, os alunos devem ter acesso a uma seleção de obras literárias, seja em formato físico ou digital, garantindo a diversidade e acessibilidade na escolha dos textos. Outros recursos incluem guias de leitura e interpretação para ajudar na preparação prévia, compostos por orientações sobre técnicas de leitura em público e sugestões de análise literária. A combinação destes recursos reforça o aprendizado ativo e contextualizado, preparando os estudantes para uma apresentação fluida e bem fundamentada.

É importante reconhecer a carga de trabalho dos educadores e, portanto, propor estratégias de inclusão e acessibilidade que sejam práticas, acessíveis e sem grandes custos. Na construção deste plano de aula, considerou-se um ambiente inclusivo, apesar da ausência de alunos com necessidades específicas. As ferramentas digitais devem ser escolhidas de forma a serem acessíveis a todos os alunos, oferecendo uma interface simples e recursos que facilitem o acesso remoto. Proporcionar materiais literários em versões digitais ou impressas amplia o acesso aos textos para todos os estudantes. Deve-se também garantir que as atividades propostas respeitem a diversidade cultural e linguística dos alunos, oferecendo espaço para a contribuição de cada voz em um ambiente seguro e acolhedor. Caso alunos enfrentem alguma dificuldade técnica ou acadêmica, estratégias de suporte personalizado, através de feedbacks construtivos, podem ser aplicadas, assegurando que todos tenham as mesmas oportunidades de participação e aprendizado.