O conteúdo programático desta atividade foi elaborado para incentivar a análise crítica e o engajamento dos alunos com a literatura negra contemporânea no Brasil. A comparação entre textos literários permitirá aos estudantes compreender as nuances das estruturas narrativas e as mensagens sociais implícitas, proporcionando-lhes uma compreensão enriquecida das complexidades culturais e históricas. Ao trabalhar com autores que têm sido historicamente marginalizados no cenário literário, a atividade promove a reflexão sobre a diversidade e a equidade, temas essenciais no contexto educacional atual. A análise do discurso será um ponto crucial para permitir que os alunos desvelam as intenções e contextos por trás das narrativas e desenvolvam uma apreciação mais profunda dos diferentes estilos e vozes literárias.

A metodologia adotada no plano de aula prevê o uso de leituras individuais e discussões em grupo. A leitura individual permitirá que os alunos se concentrem nos aspectos técnicos e narrativos dos textos antes de compartilharem suas percepções e análises com seus colegas. As discussões em grupo têm o objetivo de fomentar o pensamento crítico e a troca de perspectivas, proporcionando um espaço seguro e inclusivo para que todos participem e contribuam com suas interpretações e questionamentos. Essa metodologia participativa facilita a aprendizagem ativa, na qual os alunos são incentivados a tomar parte no processo de ensino, tornando-se protagonistas do seu aprendizado. Complementarmente, a análise discursiva permitirá que identifiquem ideologias e subtextos, promovendo a compreensão das intenções por trás das narrativas.

O cronograma da atividade está cuidadosamente elaborado para maximizar a eficácia do aprendizado dentro do tempo disponível. A atividade consiste em um único encontro de 60 minutos, onde os alunos terão a oportunidade de explorar várias das competências essenciais por meio de exercícios práticos e reflexivos. A aula será dividida em tempos bem delimitados, nos quais cada etapa do processo de análise e discussão será conduzida meticulosamente. Durante a aula, haverá tempo suficiente para leitura individual, discussões em pares ou grupos pequenos, e uma reflexão coletiva para ressaltar as descobertas e aprendizados gerados ao longo da atividade. Esse planejamento temporal possibilitará um aproveitamento eficiente do tempo e manterá os estudantes engajados e focados nos objetivos de aprendizagem propostos.

Para a realização desta atividade, diversos recursos serão utilizados com o intuito de enriquecer a experiência educacional e proporcionar um relacionamento mais profundo com os conteúdos trabalhados. Os alunos terão acesso a cópias físicas ou digitais dos trechos a serem analisados, garantindo a acessibilidade. Serão utilizados dispositivos tecnológicos, como tablets ou computadores, para complementar a análise literária e viabilizar o acesso a recursos multimídia que possam enriquecer as discussões. Além disso, quadros-brancos e flipcharts serão disponíveis para registrar as contribuições dos alunos durante as discussões em grupo. Ao integrar esses recursos de maneira inovadora, estimula-se um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e interativo.

Entendemos os desafios que os educadores enfrentam diariamente, no entanto, é vital garantir a inclusão e a acessibilidade em todas as atividades educacionais. Para essa aula, a inclusão começa com a disponibilização dos textos em diferentes formatos (digitais e impressos), ajudando a acomodar preferências de leitura. Incentivamos a utilização de fontes ampliadas ou outros meios que possam auxiliar estudantes com dificuldades específicas. Durante as discussões, estratégias de facilitação garantirão que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas. Tecnologia assistiva, como leitores de tela, pode ser integrada se necessário. Além disso, a configuração da sala permitirá fácil movimentação para estudantes que precisem de acesso específico. Adaptações nas avaliações serão consideradas para garantir que todos os estudantes possam demonstrar suas competências de forma justa e equitativa. Cabe ao educador, com apoio da escola, verificar continuamente a eficácia dessas estratégias e ajustá-las conforme necessário, sempre comunicando com as famílias para manter um suporte integral.