O conteúdo programático da atividade é focado em desenvolver a habilidade de interpretação crítica de textos e discursos, promovendo a análise de personagens e suas ações em obras literárias e cinematográficas. Ao conectar a ética e a moralidade com os comportamentos dos personagens, busca-se estimular nos alunos a capacidade de estabelecer conexões entre a literatura e a realidade social contemporânea. O plano inclui a avaliação dos processos de produção textual e discursiva, bem como o reconhecimento de diferentes visões de mundo e interpretações discursivas presentes nas narrativas.

A metodologia adotada nesta atividade busca engajar os alunos por meio de uma prática colaborativa de julgamento simulado. Os grupos, atuando como tribunais, são instigados a investigar e defender suas posições, desenvolvendo habilidades argumentativas e interpessoais. Essa abordagem permite a integração dos alunos em discussões significativas, alinhadas aos objetivos de aprendizagem. Sem o uso de dispositivos digitais, o foco é a troca entre pares, o uso da oralidade e a defesa de pontos de vista embasados, garantindo uma inclusão efetiva de todos os participantes, inclusive dos alunos com necessidades educativas especiais, por meio de suporte adequado.

O cronograma da atividade foi projetado para ser realizado em uma aula única de 60 minutos. Durante esta aula, os alunos serão divididos em grupos e designados como membros dos 'tribunais'. Eles terão tempo para discutir, planejar e apresentar suas argumentações. A aula será dividida em introdução, planejamento, deliberação e apresentação dos julgamentos, permitindo que os alunos explorem o conteúdo de forma dinâmica e interativa.

Os recursos para a atividade incluem obras literárias e cinematográficas previamente escolhidas, papéis e canetas para a elaboração de esboços argumentativos e acesso a livros e materiais de apoio que aprofundem o contexto das narrativas estudadas. Esses instrumentos tangíveis são essenciais para fomentar a interação direta entre os alunos, além de favorecer um ambiente desafiante, mas acessível, que promova a inclusão e incentive a participação ativa de todos os estudantes.

Sabemos que o professor enfrenta muitos desafios em suas tarefas diárias, mas é importante garantir a inclusão e acessibilidade a todos os alunos. Para acomodar alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), recomenda-se criar um ambiente de sala de aula que minimize distrações e ofereça apoio visual durante a atividade. Ajustes na metodologia incluem a designação de papéis claros dentro dos grupos e a utilização de prompts visuais para ajudar na organização do pensamento. Estratégias de comunicação apropriadas incluem o uso de linguagem clara e objetiva, além de feedback frequente. A interação entre alunos deve ser incentivada com apoio contínuo, e o progresso deve ser monitorado através de indicadores visíveis de participação e engajamento. Essas abordagens visam criar um ambiente de aprendizado seguro e acessível, promovendo a participação plena de todos os alunos.