O conteúdo programático da atividade se concentrará na introdução e prática das funções da linguagem, como emotiva, conativa, referencial, fática, metalinguística e poética, dentro do contexto das letras musicais. Além disso, a análise cultural e semântica das letras será realizada, considerando aspectos sociais e históricos que influenciam as canções. A composição de letras em grupos capacita os alunos a aplicarem conceitos teóricos em formas práticas, incentivando a expressão criativa e a análise crítica. A interdisciplinaridade se manifesta ao relacionar a literatura com a música e o pano de fundo histórico das composições, promovendo um entendimento mais holístico e profundo do uso da linguagem.

A metodologia empregada nesta atividade abrange tanto a análise individual e grupal quanto a prática criativa colaborativa. Na primeira aula, os alunos são incentivados a trazer letras de seu interesse pessoal, promovendo uma abordagem baseada em exemplos reais que facilitam a aprendizagem através de experiências significativas. No decorrer da aula, promove-se a discussão em grupos e em plenária, incentivando um entendimento profundo por meio do debate e do compartilhamento de interpretações pessoais. Para a produção criativa na segunda aula, os alunos são divididos em grupos, permitindo o uso do brainstorming e da co-criação. Este modelo não só fomenta a colaboração, mas também destaca a importância do respeito e da integração das ideias alheias, exercitando suas habilidades sociais em um ambiente de respeito e diálogo. Esta metodologia fomenta um aprendizado ativo e centrado no aluno, proporcionando experiências que são teoricamente fundamentadas e praticamente aplicáveis.

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas distintas, cada uma com um foco particular que contribui para o objetivo geral do plano. Na primeira aula, de 60 minutos, os alunos participam da análise das letras musicais trazidas por eles, identificando as funções da linguagem e participando de discussões guiadas pelo professor. Esta etapa é essencial para a construção de conhecimentos prévios necessários para a atividade prática que ocorrerá em seguida. Já na segunda aula, também de 60 minutos, os alunos se agrupam e participam da criação de suas próprias letras musicais, com um foco particular em uma função da linguagem específica. Este segmento é projetado para encorajar a expressão criativa e o uso das habilidades linguísticas cultivadas ao longo da atividade. As duas aulas desmembram a matéria em partes teóricas e práticas, garantindo um aprendizado integral e abrangente.

A atividade requer uma variedade de recursos que suportam tanto o componente analítico quanto o criativo das aulas. Inicialmente, os alunos deverão trazer impressões das letras musicais escolhidas ou acesso digital às mesmas. Equipamentos audiovisuais, como projetores, serão utilizados para exibir exemplos de letras e análises em maior escala para toda a turma. Papéis, canetas e marcadores estarão disponíveis para as atividades de brainstorm e criação de letras. Plataformas digitais, como blogs ou plataformas online de edição de textos, podem apoiar a colaboração dentro dos grupos, oferecendo uma maneira prática de editar e desenvolver letras colaborativamente. Esta variedade de recursos garante que os alunos tenham múltiplos meios de engajar com o material e colaborarem de forma eficaz, enquanto professores conseguem transmitir conceitos e orientações de maneira clara.

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios diários, mas é crucial implementar estratégias de inclusão que garantam que todos os alunos participem e se beneficiem das atividades. Para alunos com TDAH, a estruturação clara das atividades e a divisão de tarefas em etapas menores poderão manter sua atenção focada. Utilizar ferramentas visuais, como cronogramas visíveis para todos, pode favorecer a organização. Para alunos do espectro autista, estabelecer rotinas e expectativas claras ajuda na adaptação e interação social. Criar ambientes de trabalho em pequenos grupos com papéis definidos pode promover a interação positiva e reduzir a ansiedade. Além disso, adaptar o feedback das atividades e avaliações de acordo com suas necessidades individuais é essencial para ressaltar suas conquistas e áreas de melhoria de maneira construtiva.