O conteúdo programático inclui a análise de notícias de diferentes períodos, envolvendo o contexto histórico e social das publicações selecionadas. Os alunos serão incentivados a identificar os elementos de linguagem, os contextos de produção e os impactos das notícias no público da época. Este estudo proporcionará uma compreensão aprofundada das diferentes visões de mundo e como elas são expressas na mídia. Além disso, a atividade incentivará o desenvolvimento de estratégias para a produção de textos reescritos, atualizados às novas realidades sociais e culturais. A prática dará aos estudantes um entendimento mais robusto sobre a evolução dos discursos midiáticos e sobre como a linguagem pode influenciar percepções públicas ao longo do tempo.

A metodologia adotada no plano de aula é voltada para uma aprendizagem ativa e colaborativa. Na primeira aula, promoveremos discussões em sala de aula que visam estimular o pensamento crítico e a troca de ideias sobre as visões de mundo apresentadas nas notícias históricas selecionadas pelos alunos. Além disso, serão exploradas estratégias discursivas e ideológicas presentes nos textos. No segundo momento, os alunos trabalharão em grupos para promover a troca de experiências e a cooperação na reescrita das notícias, incentivando a coordenação de ideias e valorização das diferentes perspectivas entre pares. Essas metodologias educativas buscam enfatizar o aprendizado através da prática e do envolvimento direto com os conteúdos, permitindo que os alunos internalizem conceitos por meio da ação.

O cronograma da atividade é dividido em duas aulas de 50 minutos cada, sem a aplicação de metodologias ativas específicas, mas mantendo o foco na construção colaborativa e análise crítica. Na primeira aula, introduziremos o tema com a apresentação de notícias antigas, seguida de uma discussão guiada sobre os contextos e preconceitos históricos presentes nos textos. Os alunos devem trazer previamente as notícias impressas. Na segunda aula, os alunos serão organizados em grupos para a reescrita das notícias, incorporando as atualizações necessárias para alinhá-las aos contextos socioculturais atuais. Esta abordagem prática permite maior compreensão e engajamento dos alunos com o conteúdo, reforçando o aprendizado crítico e colaborativo.

Os recursos para essa atividade incluem jornais e revistas antigas, preferencialmente em formato físico para permitir a não utilização de materiais digitais. O ambiente da sala de aula será organizado para facilitar as discussões em grupos, com mesas dispostas em círculos ou semicírculos, promovendo a interação. O uso de quadros ou flipcharts pode ser empregado para anotações e desenvolvimento de ideias durante a atividade. Esses recursos visam criar um ambiente físico propício para a troca de ideias e o desenvolvimento do pensamento crítico, sem sobrecarregar financeiramente a instituição ou os alunos.

Reconhecemos que os professores têm múltiplas responsabilidades e desafios, porém é crucial que todos os alunos tenham acesso igualitário à aprendizagem. Para esta atividade, sugerem-se adaptações como o uso de materiais visuais de fácil leitura e a organização do espaço físico de maneira acessível a todos. Considerar as diferentes formas de participação dos alunos, garantindo que todos tenham voz nas discussões. É importante que o professor seja sensível às necessidades individuais, observando sinais de dificuldades e oferecendo suporte personalizado conforme necessário. Além disso, recomenda-se que o feedback seja dado de maneira construtiva, apoiando o processo de aprendizagem de forma ética e inclusiva.