Momento 1: Introdução aos Gêneros Textuais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de gêneros textuais, abordando a diversidade de formas de texto que usamos no nosso dia a dia. Utilize exemplos do cotidiano, como mensagens de texto, e-mails, notícias, entre outros, para tornar o assunto mais próximo da realidade dos alunos. É importante que explique a relevância de compreender os diversos gêneros para uma comunicação eficaz.

Momento 2: Discussão Interativa sobre Características dos Gêneros (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão interativa onde os alunos possam compartilhar suas experiências pessoais com diferentes textos. Peça que citem exemplos de textos que encontraram recentemente e discutam as características que os definem. Intervenha quando necessário para estabelecer conexões entre os exemplos e as características teóricas dos gêneros textuais.

Momento 3: Análise de Textos em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada um textos de gêneros diferentes. Oriente os grupos a identificar e analisar as principais características de cada texto, como propósito, estrutura e linguagens usadas. Circule pela classe para apoiar e interagir com os grupos, fazendo perguntas que incitem a reflexão. Avalie a participação e a capacidade de identificação das características dos gêneros.

Momento 4: Apresentação dos Resultados e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente suas análises para o restante da turma. Garanta que todos os grupos tenham a oportunidade de compartilhar suas descobertas. Finalize a aula destacando a importância da análise de gêneros textuais para a interpretação e produção de textos, e como isso será útil para os debates futuros. Utilize essas apresentações como forma de avaliação do entendimento inicial de cada grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, é recomendável o uso de lembretes visuais e tabelas que ajudem na organização dos pensamentos durante as atividades em grupo. Disponibilize checklists com os principais elementos a serem analisados nos textos. Para alunos com TEA, promover um ambiente previsível com instruções claras e minimizando ruídos pode ajudar na concentração. Incentive a utilização de imagens e exemplos concretos durante as discussões e apresentações, para facilitar a compreensão. Permita pausas curtas para quem precisar se recompor durante a aula. Essas adaptações estimulam um espaço de aprendizagem inclusivo e colaborativo para todos.

Momento 1: Introdução à Análise de Modalizações e Impessoalizações (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula introduzindo os conceitos de modalização e impessoalização aos alunos. Explique a importância das modalizações como elementos que expressam a posição do autor em relação ao que está sendo dito. Apresente exemplos curtos e claros que demonstrem esses recursos linguísticos em uso. Destaque a impessoalização como uma estratégia para tornar os textos mais objetivos. Use recursos visuais na apresentação, como slides com exemplos de frases.

Momento 2: Análise Guiada de Textos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua para os alunos pequenos textos de diferentes gêneros. Instrua-os a formarem duplas ou trios e a identificarem no texto marcas de modalização e impessoalização. Passeie pela sala oferecendo suporte e respondendo a dúvidas. É importante que observe se os alunos conseguem diferenciar entre as duas estratégias. Avalie a compreensão dos alunos pedindo que eles destaquem exemplos significativos.

Momento 3: Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma discussão coletiva sobre as observações dos grupos. Permita que cada grupo compartilhe suas análises e insights sobre os textos. Incentive a troca de ideias e a formulação de perguntas entre os alunos. Intervenha para corrigir eventuais equívocos e reforçar os pontos centrais. Avalie a participação ativa dos alunos durante a discussão.

Momento 4: Aplicação em Produção Textual (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que escrevam um parágrafo curto sobre um tema atual, utilizando modalizações e impessoalizações de forma adequada. Destaque que eles devem escolher, de maneira crítica, em quais partes utilizar cada estratégia. Sugira temas como mudanças climáticas ou tecnologias emergentes para estimular o pensamento crítico. Colete a produção dos alunos para avaliar o uso correto das marcas linguísticas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, disponibilize roteiros visuais que ajudem a sequenciar as atividades; forneça também os textos impressos com destaques em palavras-chave. Para alunos com TEA, ofereça um ambiente calmo e avisos prévios sobre mudanças de atividade para reduzir a ansiedade. Utilize também recursos visuais, como gráficos e imagens, que ilustrem exemplos dos conceitos apresentados. Incentive pausas curtas para qualquer aluno que precisar, promovendo uma dinâmica de aula que respeite o ritmo individual de aprendizado.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Modalização e Impessoalização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos conceitos de modalização e impessoalização abordados anteriormente. Utilize exemplos práticos e convide os alunos a darem exemplos próprios, assegurando-se de que eles compreendem os conceitos de forma clara. É importante que esclareça qualquer dúvida remanescente e destaque a relevância desses recursos na construção de argumentos.

Momento 2: Atividade Individual de Construção de Argumentos (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a escolherem um tema contemporâneo para o qual eles irão construir um argumento utilizando as estratégias linguísticas estudadas. Proponha temas como sustentabilidade, tecnologia ou políticas públicas. Oriente que cada aluno escreva um pequeno parágrafo defendendo sua posição. Passeie pela sala para oferecer assistência e estímulo, verificando se estão utilizando modalizações e impessoalizações corretamente.

Momento 3: Troca de Textos e Feedback Entre Pares (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que troquem seus parágrafos com um colega para análise. Cada aluno deve identificar às marcas linguísticas utilizadas e fornecer feedback construtivo sobre a clareza e a consistência do argumento. Observe se todos estão participando e incentive que sejam objetivos e respeitosos nos comentários, reforçando a capacidade de reflexão crítica.

Momento 4: Discussão e Correção Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão coletiva onde alguns alunos, voluntários ou escolhidos, compartilhem suas experiências e desafios enfrentados na construção dos argumentos. Permita que façam perguntas e elogie acertos ou apresente correções construtivas. Finalize reforçando a aplicação prática desses recursos na vida acadêmica e profissional.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça templates estruturados para a elaboração do argumento, auxiliando na organização das ideias. Utilize lembretes visuais no quadro para reforçar os conceitos de modalização e impessoalização. Para alunos com TEA, forneça temas previamente listados e exemplos concretos de argumentos para que visualizem o que é esperado. Crie um ambiente inclusivo, com instruções claras e evite mudanças súbitas de atividade. Estimule pausas rápidas para alunos que precisarem se recompor.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Base e Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de modalização, impessoalização e estratégias argumentativas estudadas nas aulas anteriores. Pergunte aos alunos se possuem alguma dúvida e permita que alguns compartilhem exemplos que lembram do último exercício. Explique brevemente a importância do debate e a aplicação prática desses conceitos na atividade de hoje. Assegure-se de que todos compreendam os objetivos antes de prosseguir.

Momento 2: Divisão de Grupos e Definição de Temas (Estimativa: 10 minutos)
Divida a classe em grupos, de modo que cada um terá um tema específico para o debate. Sugerir temas contemporâneos e interessantes, como mudanças climáticas, uso de tecnologia na educação ou liberdade de expressão. Incentive que os alunos escolham ou se dividam em posições a favor e contra. Garanta uma divisão equilibrada de participantes nos grupos. Na formação das equipes, priorize a diversidade de pensamentos e personalidades.

Momento 3: Planejamento de Estratégias Argumentativas (Estimativa: 15 minutos)
Oriente cada grupo a discutir internamente e planejar suas estratégias argumentativas. Incentive que identifiquem quais modalizações e impessoalizações serão usadas e em quais partes do debate. Sugira que baseiem suas argumentações em dados ou exemplos robustos que fortaleçam suas posições. Circule pela sala para apoiar os grupos, esclarecendo dúvidas e incentivando discussões construtivas. Observe o envolvimento e a organização das ideias entre os alunos.

Momento 4: Simulação de Debate e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma simulação em que cada grupo apresente brevemente um resumo de suas posições e argumentos. Permita que troquem perguntas e recebam feedback dos colegas sobre clareza e consistência. Avalie as participações prestando atenção na estrutura dos argumentos e no uso das estratégias discutidas. Aproveite para corrigir possíveis falhas e incentivar uma postura de respeito e empatia durante as críticas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, ofereça um roteiro visual e um cronograma claro sobre a sequência dos momentos na aula. Incentive que registrem seus argumentos em um papel antes de compartilhar. Para os alunos com TEA, garanta que os temas do debate sejam previamente conhecidos e que o ambiente de trabalho em grupo seja tranquilo. Utilize recursos visuais e gráficos que auxiliem na compreensão das estratégias argumentativas. Proporcione pausas curtas, se necessário, para que voltem à atividade com mais foco. Promover um ambiente de sala de aula inclusivo é de suma importância para o sucesso de todos os alunos nos debates.

Momento 1: Introdução e Preparação para o Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre a dinâmica do debate, incluindo os objetivos e as regras básicas. Relembre aos alunos os conceitos de modalização e impessoalização, bem como as estratégias argumentativas. Instrua os alunos a revisarem suas anotações e estratégias planejadas na aula anterior, garantindo que todos estejam preparados para participar ativamente.

Momento 2: Realização do Debate (Estimativa: 30 minutos)
Organize a sala de forma que todos os alunos possam enxergar e escutar bem uns aos outros. Divida-os nos grupos previamente formados e inicie o debate. Permita que cada grupo apresente seus argumentos respeitando o tempo designado para cada fala (por exemplo, 2 minutos por participante). Após as apresentações iniciais, abra espaço para perguntas e réplicas, estimulando o respeito e a empatia. Observe a participação de cada aluno, focando na clareza, consistência dos argumentos e uso das estratégias linguísticas.

Momento 3: Reflexões e Conclusões Finais (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma rodada de feedback. Permita que os alunos compartilhem suas experiências sobre o debate, as dificuldades enfrentadas e o que aprenderam. Incentive a autoavaliação sobre o desempenho individual e de seus pares, destacando aspectos positivos e áreas de melhoria. Finalize reiterando a importância do pensamento crítico e do respeito mútuo em discussões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, utilize alertas visuais e auditivos para indicar mudanças de atividade ou término de tempo, ajudando-os a se manterem focados. Permita que esses alunos tenham papéis definidos e listem suas participações em cartões para melhor organização. Para alunos com TEA, assegure que eles conheçam com antecedência os temas do debate e estruturam seus pensamentos em cartas ou esquemas visuais. Garanta interrupções suaves caso necessitem, propiciando um ambiente de discussão inclusivo e respeitoso.