Momento 1: Abertura e Introdução à Diversidade Linguística (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula abordando o tema da diversidade linguística no Brasil, destacando a importância cultural e histórica dos diferentes sotaques. Utilize um mapa do Brasil para mostrar as regiões e as suas respectivas particularidades linguísticas. É importante que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas próprias experiências com variações linguísticas.

Momento 2: Exibição de Vídeos sobre Sotaques Regionais (Estimativa: 15 minutos)
Exiba vídeos curtos que mostram sotaques de diferentes regiões do Brasil. Após cada vídeo, permita que os alunos comentem suas impressões e reconheçam características específicas de cada sotaque. Observe se há reações de surpresa ou preconceito e intervenha para reforçar a importância do respeito e valorização das diferenças.

Momento 3: Discussão em Grupo sobre a Diversidade Linguística (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos para discutir as características dos sotaques vistos nos vídeos e levantar hipóteses sobre como essas diferenças se formaram. Incentive a participação de todos e circule pela sala para orientar as discussões, fazendo perguntas abertas como 'O que vocês acham que influencia a formação de sotaques?' Acompanhe as conversas e forneça feedback positivo para estimular o envolvimento. Utilize perguntas estruturadas como forma de avaliação da compreensão dos alunos.

Momento 4: Proposta de Pesquisa sobre Sotaques Regionais (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a escolherem, em seus grupos, uma região do Brasil para explorar mais a fundo. Explique que nos próximos dias eles deverão pesquisar sobre os sotaques e expressões típicas dessa região e trazer informações para a próxima aula. Destaque a importância de fontes confiáveis e incentive a busca por vídeos, entrevistas e relatos. Avalie a capacidade dos alunos de esboçar um plano de pesquisa, anotando o engajamento de cada grupo.

Momento 1: Apresentação dos Resultados das Pesquisas (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula solicitando que cada grupo de alunos apresente o que descobriram sobre os sotaques e expressões da região que escolheram. É importante que você incentive o uso de recursos visuais, como imagens ou trechos de vídeos coletados nas pesquisas. Durante as apresentações, observe se os alunos estão abordando os aspectos linguísticos e culturais propostos. Faça intervenções para estimular reflexões mais profundas e direcione perguntas que levem os alunos a relacionar suas descobertas com o preconceito linguístico. Avalie o envolvimento de cada membro do grupo e encoraje a participação ativa.

Momento 2: Planejamento das Dramatizações (Estimativa: 20 minutos)
Após a apresentação dos resultados, oriente os alunos a iniciarem o planejamento do talk show fictício, determinando quais regiões serão representadas e quem desempenhará cada papel (apresentadores, convidados, etc.). É importante que os alunos decidam como incorporarão os aspectos linguísticos e culturais apresentados anteriormente. Auxilie na organização das ideias e forneça sugestões para tornar a dramatização autêntica e respeitosa. Circule pela sala para apoiar os grupos e dê feedbacks construtivos. Estimule a criatividade enquanto garante que todos os alunos estejam participando e colaborando.

Momento 3: Avaliação e Feedback sobre o Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Reserve os minutos finais da aula para uma rápida revisão dos planejamentos dos grupos, permitindo que compartilhem suas ideias iniciais com a turma. Ajude-os a identificar pontos de melhoria e pergunte como pretendem abordar o respeito às variações culturais e linguísticas no talk show. É fundamental que todos se sintam seguros e confortáveis com os papéis que desempenharão. Faça anotações sobre o engajamento e a capacidade dos alunos de planejar coletivamente, considerando se os objetivos da atividade estão sendo atingidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão e acessibilidade, incentive o uso de linguagem simples para garantir que todos compreendam as instruções. Apoie alunos que possam ter dificuldade em se expressar verbalmente, talvez sugerindo que usem gestos ou auxiliem na elaboração dos roteiros por escrito. Proporcione momentos de pausa para estudantes que precisem de tempo adicional para assimilar informações. Incentive a colaboração entre alunos para que todos possam contribuir com suas competências individuais, promovendo um ambiente de aceitação onde as diferenças enriquecem o aprendizado. Mantenha um diálogo aberto com todos, estimulando a confiança mútua e o respeito entre os colegas.

Momento 1: Revisão das Pesquisas e Roteiros (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo que cada grupo revise suas pesquisas e roteiros já feitos na aula anterior. Oriente-os a discutirem se os elementos linguísticos e culturais estão bem incorporados e autênticos. É importante que o professor enfatize a necessidade de respeito e precisão na representação das diferentes regiões. Observe se os alunos estão engajados e dê feedbacks pontuais para clarificar eventuais dúvidas e incentivar a revisão.

Momento 2: Ensaios em Grupo (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos comecem a ensaiar seus talk shows em grupos. Incentive-os a focar na expressividade e adequação ao script, destacando a importância do trabalho em equipe e colaboração. O professor deve circular entre os grupos, fornecendo orientações sobre postura, entonação e dicção, e ajudar os alunos a identificar pontos de ajuste nos diálogos. Avalie a participação equitativa de todos os membros do grupo e encoraje aqueles que demonstram insegurança.

Momento 3: Feedback Intergrupos (Estimativa: 10 minutos)
Acompanhe os grupos para que se apresentem uns aos outros, permitindo que os alunos expressem opiniões e sugestões construtivas sobre as apresentações realizadas. É essencial que o professor conduza discussões para manter um ambiente positivo e de aprendizado mútuo, destacando boas práticas e áreas a melhorar. Estimule a autorreflexão e a prática de feedback respeitoso entre pares.

Momento 4: Ajustes Finais e Planejamento da Apresentação (Estimativa: 5 minutos)
No final da aula, peça que cada grupo se reúna para discutir os feedbacks recebidos e planejar ajustes finais. Permita que os alunos dividam as responsabilidades finais para garantir que todos estejam prontos para a apresentação. O professor deve resumir os principais pontos observados durante os ensaios, reforçando a importância de incluir todos os aprendizados discutidos nas apresentações de maneira respeitosa e informativa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir maior inclusão e acessibilidade, assegure-se de que as instruções sejam verbalmente claras e usem linguagem simples. Considere possibilitar que a comunicação seja, também, feita de maneira escrita ou visual, para que todos compreendam. Incentive grupos a designarem papéis que se adequem melhor às competências individuais dos membros, permitindo que alunos menos confortáveis com oratória colaborem de outras formas valiosas, como na preparação de material. Promova um ambiente onde erros sejam encarados como oportunidades de aprendizado, diminuindo a ansiedade. Fique atento às necessidades, mesmo que não especificadas, e mantenha o espaço aberto para diálogo e compreensão.

Momento 1: Apresentação dos Talk Shows (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos e ajustando o espaço da sala para as apresentações. Permita que cada grupo apresente seu talk show fictício, destacando os sotaques e expressões regionais estudados. É importante que você esteja atento às apresentações, anotando observações sobre o uso adequado dos elementos culturais e linguísticos. Intervenha se notar desrespeitos ou estereótipos, reforçando a importância de respeitar a diversidade. Avalie o desempenho do grupo mediante a clareza, coerência e criatividade na apresentação.

Momento 2: Reflexão Coletiva e Discussão dos Aprendizados (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, conduza uma discussão coletiva sobre o que os alunos aprenderam sobre a diversidade linguística e cultural. Incentive-os a compartilhar sentimentos e percepções sobre a atividade, abordando questões de preconceito linguístico identificadas durante as apresentações. Utilize perguntas reflexivas como 'O que mudou na percepção de vocês sobre sotaques e expressões regionais?' para estimular a autocrítica e a empatia. Avalie a habilidade dos alunos em expressar-se de forma crítica e respeitosa.

Momento 3: Autoavaliação e Feedback entre Pares (Estimativa: 5 minutos)
Convide os alunos a preencherem uma breve autoavaliação sobre sua participação e aprendizado na atividade. Além disso, peça que ofereçam feedback construtivo para seus colegas, apontando pontos fortes e áreas de melhoria. É essencial que você observe a seriedade nas avaliações e reforce a importância do respeito e da colaboração. Este momento proporciona uma oportunidade para os alunos refletirem sobre seu próprio desenvolvimento e reconhecerem as contribuições dos colegas.