O conteúdo programático envolve uma abordagem integrada de técnicas de interpretação e produção textual voltadas para a linguagem poética no contexto de temas éticos e sociais. Esse programa busca aprimorar a compreensão sobre como o uso de ritmos e metáforas pode modificar percepções e estimular a construção de significados complexos. A exploração da teoria sobre metáforas será uma das bases para que os alunos compreendam a função poética na composição de textos que visam influenciar e sensibilizar. Este processo é complementado por debates sobre questões sociais, incentivando os alunos a relacionar conceitos abstratos a ações práticas no mundo contemporâneo. A produção de textos poéticos será a prática exercida para consolidar o aprendizado, juntamente com a socialização dessas produções através de rodas de discussões, possibilitando o armazenamento afetivo e cognitivo dos aprendizados.

A metodologia desta atividade se fundamenta em práticas pedagógicas inovadoras e ativas, que visam motivar os alunos a explorar conteúdos de maneira prática e colaborativa. A primeira aula prevê o uso da Aprendizagem Baseada em Projetos, que fomentará uma compreensão crítica dos alunos sobre metáforas e ritmos, seguido por uma roda de debates sobre questões sociais, estimulando a capacidade analítica e a empatia. A aula expositiva complementa o aprendizado teórico. A segunda aula, prossegue com um foco em atividades práticas de mantas-na-massa, onde os alunos desenvolverão seus textos poéticos, finalizando com uma nova roda de debates que permite a troca de experiências e feedbacks, promovendo o crescimento coletivo e individual dos participantes. Essas metodologias não apenas cumprem as diretrizes da BNCC, como também garantem um ambiente seguro e estimulante para o desenvolvimento de competências socioemocionais essenciais para o século XXI.

O cronograma foi planejado para ocorrer ao longo de duas aulas de 40 minutos cada uma, com foco em promover uma sequência didática que potencializa a compreensão e a produção de textos poéticos com significado social. Na primeira aula, será dado foco à introdução teórica e ao debate sobre questões sociais, garantindo que os alunos tenham uma base sólida para a produção de suas ideias. A segunda aula opera como um espaço de aplicação prática, “mão-na-massa”, onde os alunos poderão, de fato, produzir seus textos e compartilhar com os colegas, favorecendo a aprendizagem coletiva através da crítica construtiva e do debate. Todo o processo será conduzido de forma dinâmica, utilizando diferentes metodologias ativas que visam engajar os alunos de maneiras variadas, estimulando o interesse contínuo e a reflexão acerca dos temas abordados.

Para a execução da atividade, serão utilizados diversos materiais e recursos adaptados às necessidades dos alunos e ao contexto das aulas, criando um ambiente favorável à aprendizagem. As aulas expositivas se valerão de apresentações visuais e textos de apoio, facilitando o acesso ao conteúdo teórico. Recursos audiovisuais serão integrados para enriquecer o entendimento das metáforas e ritmos poéticos. Para maximizar o impacto das rodas de debates, os participantes disporão de fichas para organização das ideias, incentivando a clareza argumentativa e o respeito às opiniões alheias. A criação de poemas beneficiará de suportes como cadernos ou plataformas digitais, onde os alunos possam registrar suas composições. Esses recursos, aliados às metodologias empregadas, assegurarão um aprendizado engajador e eficiente, atendendo a interesses diversos e dinamizando o ambiente escolar sem onerar financeiramente o processo.

Sabemos que o ambiente escolar é repleto de desafios e com uma carga de trabalho intensa para os professores. A inclusão e acessibilidade são aspectos fundamentais para garantir a participação igualitária de todos os estudantes. As estratégias propostas visam integrar de forma econômica e prática, garantindo que os recursos sejam acessíveis para todos, sem onerar o professor com adaptações complexas e custosas. A proposta prevê ajustes simples na disposição das mesas para facilitar a interação durante as rodas de debate e a utilização de plataformas digitais para inclusão de materiais audiovisuais, que reforcem diferentes modos de aprendizado. Além disso, favorece um ambiente que respeite a diversidade, promovendo a empatia e considerando diferentes ritmos de aprendizagem. Monitorar os sinais de progresso de cada aluno e estar atento a possíveis dificuldades permitirá intervenções pontuais que impulsionem o aprendizado equânime. Essas medidas ajudarão não só no aprendizado técnico, mas também no desenvolvimento de competências socioemocionais, essenciais para a convivência saudável e respeitosa.