O conteúdo programático desta atividade abrange as funções da linguagem de forma integrada às práticas de comunicação cotidiana. Ao desenvolver um podcast, os alunos vão manipular elementos como vocabulário e tom para se adequarem ao público-alvo e ao gênero textual escolhido. O desenvolvimento do roteiro do podcast introduzirá conceitos de escrita criativa, organização de ideias e estruturação de uma narrativa envolvente. A gravação e edição fomentam a compreensão de aspectos técnicos da comunicação oral, como pronúncia, entonação e clareza. Através dessas etapas, os alunos aperfeiçoarão sua capacidade de transmitir mensagens claras e eficazes, ao mesmo tempo que exploram diferentes médios e recursos midiáticos.

A metodologia adotada seguirá a abordagem de sala de aula invertida, onde os alunos serão incentivados a realizar pesquisas preliminares de forma autônoma, preparando-se para aplicar e discutir os conceitos em sala de aula. Essa estratégia visa não apenas facilitar a internalização do conteúdo antes das atividades práticas, mas também promover o protagonismo estudantil, à medida que os alunos conduzem seu próprio processo de aprendizado e compartilham descobertas com colegas. Durante as aulas, serão utilizadas discussões em grupo e sessões de feedback interativo, proporcionando um ambiente de aprendizagem colaborativa e dinâmica. O uso de tecnologia para a produção do podcast também será uma parte integrante da metodologia, abordando o uso de ferramentas digitais para a coleta, edição e divulgação de conteúdo.

O cronograma desta atividade está delineado para ser executado em uma única aula de 60 minutos, concentrando-se na aplicação prática dos conteúdos previamente estudados pelos alunos. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de discutir suas ideias iniciais, esclarecer dúvidas sobre os aspectos do roteiro e receber orientação sobre técnicas de gravação e edição de áudio. Esta estrutura permite um foco intenso em praticar e aplicar diretamente os conceitos de comunicação estudados, com interferências mínimas, mas orientadas do professor, facilitando um ambiente de aprendizagem que incentiva a autonomia.

Para a realização da atividade, uma série de recursos será disponibilizada para facilitar o processo de aprendizagem, tornando-o mais fluido e alinhado com as necessidades dos alunos. Equipamentos de gravação, como microfones e fones de ouvido, bem como softwares de edição de áudio, vão incluir ferramentas tecnológicas que os alunos deverão explorar e utilizar para a produção do podcast. Materiais de apoio, como guias de roteirização e exemplos de podcasts, serão usados para inspirar e estruturar o conteúdo dos alunos, permitiram válidas referências que mostram padrões e exemplos de comunicação eficaz. Além disso, o uso de plataformas digitais para a troca de informações e feedbacks se mostrará essencial para o desenvolvimento e aprimoramento das capacidades técnicas e comunicativas dos alunos.

Sabemos que o trabalho docente é desafiador, e por isso é essencial que as estratégias de inclusão e acessibilidade não sejam onerosas em tempo ou recursos. Para garantir que todos os alunos participem da atividade de forma equitativa, recomendamos a adoção de práticas inclusivas e a utilização de materiais didáticos acessíveis, como transcrições para podcasts e ferramentas de edição com legendas automáticas. Estas medidas asseguram que alunos que possam ter dificuldades auditivas ou outras necessidades específicas não sejam excluídos. A adaptação das atividades práticas pode incluir permitir o uso de histórias visuais em vez de apenas gravações de áudio, garantindo que alunos com diferentes modalidades de aprendizagem encontrem meios de sucesso. O monitoramento e ajuste contínuos das estratégias ajudarão a atender às necessidades variadas dos alunos, promovendo uma participação plena e inclusiva para todos.