Língua em Ação: Explorando Dialetos Locais

Desenvolvida por: Marcel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Variedades linguísticas

Os alunos serão divididos em grupos para investigar e documentar dialetos e gírias locais. Utilizando entrevistas com familiares ou membros da comunidade, eles compilarão exemplos de variações linguísticas. Em seguida, farão uma apresentação em formato de exposição, destacando as características linguísticas e culturais encontradas. Isto incentiva a compreensão e valorização da diversidade linguística ao redor deles. A atividade visa desenvolver, entre outras, as habilidades de compreensão crítica de textos e construção de argumentos sólidos, e também promover habilidades sociais como empatia e colaboração em grupo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano de aula centram-se na promoção da compreensão e valorização das variedades linguísticas através do estudo de dialetos e gírias locais. Espera-se que os alunos desenvolvam uma visão crítica sobre o uso da língua em diferentes contextos sociais, aprimorando sua capacidade de realizar entrevistas e compilar dados de forma organizada. Além disso, a atividade proporciona uma experiência prática de pesquisa e apresentação, incentivando o desenvolvimento de habilidades de comunicação oral e escrita, análise e argumentação em debate, essenciais para seu percurso acadêmico e social.

Compreender a diversidade linguística a partir do estudo de dialetos locais.
Desenvolver habilidades de entrevista e coleta de dados.
Aprimorar a comunicação oral e escrita através de apresentações.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP32: Investigar a diversidade linguística presente nas práticas sociais da comunidade, analisando como ela revela a identidade cultural e social dos indivíduos.
EM13LP04: Analisar, em diferentes textos, as variedades linguísticas presentes e as formas como são utilizadas em distintos contextos comunicativos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo das variedades linguísticas e a compreensão do papel social e cultural que as variações linguísticas desempenham dentro de uma comunidade. Os estudantes irão se debruçar sobre as características dos dialetos locais, explorando suas peculiaridades fonéticas, lexicais e sintáticas. Além disso, a atividade destaca a importância de documentar essas variações como uma forma de preservação cultural e de análise histórica da evolução da língua. A prática de entrevistas e a apresentação final servirão para consolidar tais conteúdos de maneira prática e vivencial.

Variedades linguísticas e dialetos locais.
Métodos de entrevista e coleta de dados linguísticos.
Pontos culturais e históricos das variações linguísticas.

Metodologia

A metodologia da atividade é centrada na aprendizagem baseada em projetos, onde os alunos, de forma colaborativa, realizam pesquisa de campo e participam de atividades práticas. Essa abordagem visa envolver os alunos ativamente no processo de aprendizagem, promovendo autonomia e protagonismo, além de integrar diversos conhecimentos disciplinares e habilidades. Ao documentar e apresentar suas descobertas sobre dialetos locais, os alunos irão aplicar teorias linguísticas estudadas na prática, desenvolvendo habilidades acadêmicas e socioemocionais essenciais para sua formação integral.

Aprendizagem baseada em projetos.
Análise crítica e debates em grupo.
Práticas de documentação e apresentação oral.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está organizada em uma aula de 60 minutos, projetada para permitir a introdução teórica, desenvolvimento e conclusão do projeto dentro de um período letivo. Essa estrutura permite que as diferentes etapas do projeto sejam claramente definidas e trabalhadas com profundidade, garantindo que cada grupo tenha tempo suficiente para concluir suas entrevistas, analisar dados e preparar suas apresentações.

Aula 1: Introdução ao tema, divisão em grupos, planejamento da pesquisa e início das entrevistas.

Momento 1: Introdução ao tema e relevância da diversidade linguística (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema da diversidade linguística e sua importância no contexto social e cultural dos alunos. Explique como cada comunidade tem suas próprias variações linguísticas e dialetos, que são uma parte rica de sua identidade. Utilize exemplos simples de gírias ou expressões locais que a turma possa reconhecer para ilustrar o conceito. Faça perguntas abertas para estimular os alunos a pensarem sobre as diferentes formas que as pessoas se comunicam e para que compartilhem exemplos que conheçam.

Momento 2: Divisão em grupos e explicação do projeto (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, procurando equilibrar as habilidades e interesses de cada grupo para promover colaboração eficaz. Explique que cada grupo será responsável por investigar dialetos locais através de entrevistas com familiares ou membros da comunidade. Detalhe os objetivos do projeto e as etapas, destacando a importância de documentar exemplos de variações linguísticas de maneira respeitosa e precisa. Distribua um roteiro sugerido de entrevista para guiar os alunos no processo de coleta de dados.

Momento 3: Planejamento da pesquisa em grupos (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos grupos que discutam e planejem como conduzirão suas entrevistas, decidindo quem deverá entrevistar e quais perguntas utilizarão do roteiro disponível. Oriente-os a pensar em como registrar as entrevistas, se usarão gravações de áudio ou anotações escritas. Circule pela sala, oferecendo apoio e sugestões durante esse planejamento, assegurando-se de que todos compreendem a tarefa. Incentive-os a distribuir funções dentro dos grupos para garantir que todos contribuam.

Momento 4: Início das entrevistas (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos pratiquem entrevistas uns com os outros em sala de aula. Essa simulação ajudará a aplicar as habilidades de entrevista e construir confiança antes de conduzirem entrevistas reais. Observe as interações e forneça feedback imediato sobre suas técnicas de entrevista e habilidades de comunicação. Conclua a atividade revisando os pontos principais do que foi aprendido e reforce o prazo para a realização das entrevistas reais fora do horário de aula.

Aula 2: Análise dos dados coletados e preparação das apresentações.

Momento 1: Revisão dos Dados Coletados (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo que os alunos se reúnam em seus grupos de trabalho. Oriente-os a revisar os dados coletados durante as entrevistas realizadas com familiares ou membros da comunidade. É importante que os alunos organizem estas informações de forma lógica, anotando características linguísticas e culturais comuns entre os dialetos estudados. Circule pela sala e observe se todos os grupos estão conseguindo interpretar os dados. Ofereça assistência às equipes que tenham dificuldades em identificar padrões ou informações relevantes.

Momento 2: Planejamento da Apresentação (Estimativa: 20 minutos)
Peça que os grupos discutam e decidam como estruturar suas apresentações. Incentive a colaboração e divisão de tarefas, como a escolha dos apresentadores e o design dos slides. Sugira que comecem definindo um roteiro para a apresentação, destacando pontos-chave dos dados coletados e insights culturais. O professor deve se concentrar em dar feedback sobre a clareza e a coerência do roteiro e dos argumentos apresentados, garantindo que a comunicação seja eficaz. Certifique-se de que os grupos têm acesso a ferramentas como computadores ou tablets para elaborar suas apresentações digitais.

Momento 3: Desenvolvimento dos Materiais de Apresentação (Estimativa: 20 minutos)
Oriente cada grupo a começar a criação dos materiais de apresentação com base no planejamento realizado. Isso inclui produção dos slides ou outros meios visuais que irão utilizar. Explore o uso de softwares de apresentação como PowerPoint ou Google Slides. Incentive a originalidade, mas lembre-os da importância da clareza e da concisão. Durante essa atividade, o professor deve oferecer suporte técnico e sugestões para melhorar a apresentação visual dos dados.

Momento 4: Revisão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalmente, reserve alguns minutos finais para uma revisão rápida do trabalho produzido. Incentive os grupos a se reunirem para rever o conteúdo das apresentações e trocar feedbacks entre os colegas. É essencial que os alunos mostrem empatia e respeito durante este processo. Como método de avaliação e intervenção, o professor pode facilitar uma breve sessão de perguntas e sugestões, destacando pontos fortes e áreas para melhoria. Esta atividade ajuda a construir um senso de responsabilidade coletiva e prepara os alunos para o debate crítico.

Aula 3: Apresentação dos resultados e discussão em sala de aula.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo aos grupos que se organizem rapidamente e revisitem os pontos principais das suas apresentações. Oriente-os a confirmar que o material está prontamente acessível e que os recursos tecnológicos necessários estão funcionando adequadamente. Garanta que cada integrante do grupo esteja confortável com suas partes designadas.

Momento 2: Apresentação das Pesquisas (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo apresente suas descobertas à turma. Dê 7 minutos para cada grupo, garantindo tempo para transições entre apresentações. Durante as apresentações, observe e tome nota da clareza dos argumentos, coerência das informações, e uso de recursos visuais. Ofereça feedback em tempo real, apontando pontos fortes e áreas para melhoria.

Momento 3: Discussão e Feedback em Sala (Estimativa: 15 minutos)
Após todas as apresentações, conduza a turma em uma discussão sobre as variações linguísticas apresentadas. Estimule os estudantes a fazerem perguntas e comentários sobre as apresentações dos colegas. Perguntas provocativas como 'Como você acha que essa variação afeta a comunicação diária?' podem ser usadas para instigar debates. É importante que fomente um ambiente de respeito e empatia durante a troca de feedbacks. Encoraje os alunos a refletirem sobre como o projeto ampliou sua compreensão sobre diversidade linguística.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos escrevam individualmente uma reflexão curta sobre o que aprenderam com o projeto. Essa anotação servirá como uma autoavaliação e oportunidade para expressar quaisquer revelações pessoais. Recolha estas reflexões para análise posterior. Aproveite este momento para agradecer ao empenho dos alunos e parabenizá-los pelo trabalho realizado.

Avaliação

A avaliação será contínua e incluirá diferentes metodologias para abranger os vários aspectos da atividade. Será avaliado o desenvolvimento das competências de pesquisa, a capacidade de coletar e organizar dados, e a eficácia das apresentações orais. Critérios específicos incluirão a clareza e organização da documentação dos dialetos, a qualidade e relevância das entrevistas, e a habilidade de apresentar as descobertas de forma coesa e envolvente. Uma avaliação formativa ocorrerá ao longo do projeto por meio de feedbacks contínuos e ajustes necessários, enquanto uma avaliação somativa será realizada ao final, considerando o trabalho em equipe e a reflexão crítica dos alunos.

Avaliação contínua das competências de pesquisa e coleta de dados.
Feedback formativo ao longo do projeto, com ajustes e orientações.
Avaliação somativa da apresentação e reflexão crítica.

Materiais e ferramentas:

Serão utilizados diversos recursos para facilitar e enriquecer a atividade. Materiais como gravadores para entrevistas, acesso a bibliotecas ou arquivos digitais para pesquisa de contexto histórico-cultural, além de tecnologias digitais para elaboração das apresentações, serão cruciais. O uso desses recursos será estratégico para o desenvolvimento dos projetos e promoverá uma integração harmônica entre as competências tecnológicas e linguísticas. A tecnologia será usada de forma ética e segura, assegurando a privacidade dos dados coletados e promovendo a conscientização dos alunos quanto ao uso das ferramentas digitais.

Gravadores de áudio ou aplicativos para smartphones.
Material de consulta como livros e artigos online sobre variedades linguísticas.
Softwares de apresentação (PowerPoint, Google Slides).

Inclusão e acessibilidade

Sabemos da carga de trabalho dos professores, mas é essencial fornecer estratégias para garantir um ambiente inclusivo a todos os alunos. Embora esta turma não apresente necessidades especiais ou deficiências preexistentes, a aplicação de práticas inclusivas e de acessibilidade contribui para um ambiente de aprendizado equitativo e respeitoso. Recomenda-se o uso de recursos multimídia para atender a diferentes estilos de aprendizagem, permitindo que todos os alunos se envolvam e compreendam o conteúdo de maneira eficaz. A abordagem pedagógica deve assegurar que todas as vozes sejam ouvidas durante o processo de entrevistas e apresentações, garantindo que o desenvolvimento das habilidades seja acessível a todos.

Uso de recursos multimídia para apoio a estilos de aprendizagem variados.
Apoio constante aos alunos durante entrevistas e apresentações.
Promoção de um ambiente de respeito e equidade em todas as atividades.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula