O conteúdo programático da atividade 'Jornal Escolar: Editor Por Um Dia' foca no desenvolvimento de habilidades textuais e comunicativas, abrangendo produção e revisão de textos dissertativos e argumentativos. Os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes gêneros textuais, utilizar dados e referências para redigir artigos coerentes e persuasivos. Além disso, as equipes abordarão temas atuais, promovendo o engajamento crítico e reflexivo dos estudantes na comunicação e análise de informações relevantes para o contexto escolar e além. A atividade estimula o raciocínio lógico como base para a organização textual e foca também na apresentação criativa e clara das produções desenvolvidas pelos estudantes.

Para a atividade 'Jornal Escolar: Editor Por Um Dia' será utilizada uma metodologia que combina aprendizagem baseada em problemas (ABP) com a prática colaborativa em equipes de trabalho, visando engajar os alunos a partir de tarefas reais e significativas. Ao longo do processo, os estudantes terão papéis específicos no planejamento e execução do jornal, alternando entre a escrita, pesquisa, coleta de dados e revisão de artigos. Para apoiar as diferentes fases do trabalho, os alunos recorrerão a técnicas de brainstorming, mapas mentais e reuniões editoriais, permitindo que exprimam suas ideias e opiniões livremente. O uso de tecnologias educacionais será incentivado tanto na pesquisa de temas quanto na redação e edição dos textos, com o auxílio de ferramentas que facilitam a organização do conteúdo e revisão colaborativa.

O cronograma da atividade prevê uma aula de 60 minutos, cujo foco será aplicar a aprendizagem baseada em jogos para facilitar a introdução dos alunos ao papel de editores e redatores. Essa abordagem será utilizada para quebrar o gelo e estabelecer um ambiente colaborativo e desinibido, fundamental para o desenvolvimento das habilidades desejadas durante a prática. Durante a aula, os estudantes serão levados a participar de um 'jornalismo fictício', onde farão simulações de seleção e edição de conteúdos de interesse, tornando a atividade dinâmica e instigante. Após a simulação, cada grupo planejará seu artigo, dividindo tarefas e estabelecendo prazos, preparando terreno para as etapas seguintes de produção textual.

Os recursos educacionais necessários para a atividade devem incluir acesso a computadores com internet para pesquisa e redação, além de ferramentas de edição de texto online que permitam a colaboração entre os alunos. Materiais de apoio, como artigos exemplares, guias de escrita e exemplos de infográficos também serão disponibilizados para orientar o processo de produção textual. Utilizar recursos digitais ajuda a integrar tecnologias na sala de aula, preparando os estudantes para o uso eficaz desses instrumentos no ensino e na prática acadêmica.

Sabemos que gerir uma sala de aula heterogênea pode ser desafiador para o professor devido à carga de trabalho, mas é essencial garantir estratégias práticas de inclusão e acessibilidade. A atividade foi desenhada com apoio a alunos com condições diversas, como TDAH, transtornos de espectro autista e ansiedade. Para alunos com TDAH, fragmentar tarefas em etapas menores e usar checklists pode ajudar a manter o foco e a organização. No caso de alunos do espectro autista, comunicação clara, com apoios visuais e estruturados, é crucial para que se sintam seguros para participar. Quanto aos alunos com ansiedade, criar um ambiente acolhedor e usar técnicas de mindfulness pode proporcionar maior confiança para compartilhar ideias. Recursos digitais e adaptações no ritmo das atividades serão consideradas para que todos os estudantes tenham participação efetiva e se sintam representados.