Gírias e Expressões: Do Papel para a Boca do Povo

Desenvolvida por: Ulisses (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Linguagens

Temática: Variedades Linguísticas

Esta atividade pretende mergulhar os alunos do 1º ano do Ensino Médio no universo das gírias e expressões populares, explicitando seu papel como elementos da identidade cultural e social de diferentes comunidades. Através de uma mini-pesquisa proposta, os estudantes terão a oportunidade de explorar a origem, o significado e o uso atual de expressões linguísticas específicas, tanto em suas próprias comunidades quanto em outras sugeridas pelo professor. O ponto culminante desta investigação será uma roda de debate, onde os alunos compartilharão suas descobertas, promovendo um diálogo acerca da evolução dessas gírias no tempo e de como elas refletem distintos aspectos da cultura e da sociedade contemporânea. Esta dinâmica visa não só enriquecer o conhecimento dos estudantes acerca da diversidade linguística, mas também fomentar o respeito e a valorização das várias formas de expressão verbal como patrimônio imaterial.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos a compreensão da importância das gírias e expressões populares como elementos que refletem a cultura, a identidade e as mudanças sociais ao longo do tempo. Espera-se que, por meio da pesquisa e discussão, os estudantes desenvolvam habilidades de análise crítica sobre os usos e transformações da linguagem nas diversas comunidades, além de valorizar a riqueza das variedades linguísticas. Dessa forma, fomenta-se o respeito pela diversidade cultural e social, bem como se promove a habilidade de argumentação e o pensamento reflexivo sobre a linguagem como ferramenta de expressão e identidade.

Analisar a origem, o significado e o uso atual de gírias e expressões populares.
Desenvolver o respeito e a valorização pela diversidade linguística e cultural.
Promover habilidades de pesquisa, síntese de informações e apresentação oral.
Fomentar a habilidade de participação efetiva em debates, respeitando opiniões divergentes.
Estimular o pensamento crítico sobre a evolução da linguagem e seu impacto sociocultural.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG104: Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.

Conteúdo Programático

A atividade permitirá aos alunos investigar e discutir a relevância das expressões linguísticas no contexto social e cultural. Será uma oportunidade para explorar a noção de linguagem como elemento vivo e em constante transformação, refletindo sobre como as gírias e expressões nascem, se modificam e às vezes caem em desuso conforme mudanças na sociedade. Além disso, os estudantes poderão compreender melhor como a linguagem informal e coloquial expressa identidades, valores, crenças e relações sociais.

Introdução às gírias e expressões populares: conceitos básicos.
A relação entre linguagem, sociedade e cultura.
Processos de formação e evolução de gírias e expressões populares.
Gírias e expressões como patrimônio imaterial e expressão de identidade.

Metodologia

A metodologia ativa empregada na dinâmica envolve uma fase inicial de pesquisa independente, onde os alunos buscarão informações sobre gírias e expressões específicas. Em seguida, eles se reunirão em uma roda de debate para compartilhar e discutir suas descobertas. Esta abordagem promove a autonomia do aluno, a colaboração entre pares e o desenvolvimento de habilidades orais e de argumentação. O uso da roda de debate como ferramenta pedagógica visa criar um ambiente de aprendizagem inclusivo, onde todos tenham voz e possam contribuir com suas perspectivas.

Pesquisa independente sobre gírias e expressões populares.
Preparação de uma apresentação breve sobre as descobertas.
Participação em uma roda de debate para compartilhamento e discussão.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma sessão de 50 minutos. Os primeiros 20 minutos serão dedicados à introdução do tema e explicação da tarefa. Os 20 minutos seguintes serão para a pesquisa independente. Os últimos 10 minutos serão reservados para organizar as conclusões preliminares para a roda de debate, que ocorrerá na sessão seguinte.

Aula 1: Introdução e início da pesquisa
Aula 2: Conclusão da pesquisa e roda de debate

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas etapas da atividade, incluindo a qualidade da pesquisa realizada, a clareza e a relevância da informação apresentada durante a roda de debate, e a capacidade de contribuir construtivamente para a discussão. Será considerado o esforço na busca por informações autênticas, a organização das ideias na apresentação e o respeito pelas opiniões alheias durante o debate. Exemplos de contribuições valiosas podem incluir a identificação de padrões na evolução das gírias, conexões feitas entre expressões e contextos culturais/sociais específicos, ou insights sobre a influência da mídia na popularização de certas expressões.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, será necessário acesso à internet para a pesquisa das gírias e expressões populares. Também serão úteis materiais para anotações, como cadernos ou dispositivos eletrônicos, e um espaço apropriado para a realização da roda de debate, de preferência que promova a interação entre os alunos. O professor pode fornecer também uma lista de sites confiáveis como ponto de partida para as pesquisas.

Acesso à Internet.
Materiais para anotação.
Lista de referências para pesquisa.
Espaço adequado para a roda de debate.

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