O conteúdo programático da atividade 'Enigma das Figuras de Linguagem' busca integrar conceitos fundamentais da Língua Portuguesa, como o reconhecimento e a aplicação de figuras de linguagem em contextos comunicativos reais. Este conteúdo visa permitir aos alunos explorar as formas como as figuras retóricas são empregadas na comunicação cotidiana e nas artes, como a poesia e a literatura. A atividade oferece uma oportunidade para abordar a gramática funcionalmente, conectando-se com a interpretação textual e a produção de sentidos variados através da linguagem figurativa. Essa abordagem diferenciada visa engajar os alunos e fomentar um aprendizado mais significativo e aplicado.

Para esta atividade, a metodologia empregada visa engajar os alunos por meio de atividades colaborativas e a investigação de enigmas. A divisão em grupos favorece o trabalho em equipe, permitindo que os alunos compartilhem suas interpretações e debatam em busca de soluções conjuntas. A estratégia de gamificação aplicada ao desafio dos enigmas visa aumentar o engajamento e motivação dos alunos, pois introduz um elemento lúdico ao processo de aprendizagem. Este formato pedagógico reforça a ideia de que a aprendizagem pode ser tanto prática quanto divertida, promovendo uma melhor assimilação dos conteúdos através da participação ativa.

O cronograma da atividade 'Enigma das Figuras de Linguagem' foi desenvolvido para ser realizado em uma única aula de 50 minutos. Durante esse tempo, os alunos serão introduzidos à teoria das figuras de linguagem e, em seguida, participam da atividade prática de resolução dos enigmas em grupos. Com o objetivo de otimizar o tempo, a aula inicia com uma breve explicação teórica sobre o uso e a importância das figuras de linguagem, após o qual os alunos se organizam em equipes e começam a analisar os enigmas propostos. Esse cronograma permite que todo o conteúdo seja abordado em uma única sessão, mantendo o foco e o interesse dos estudantes ao longo de toda a atividade.

Para a execução da atividade são necessários recursos simples de baixo custo, como cartas com enigmas já preparados contendo figuras de linguagem, papel, canetas e um quadro branco para a discussão e anotações gerais. Esses materiais são suficientes para viabilizar a atividade dentro de uma sala de aula convencional, permitindo que todos os alunos participem de maneira efetiva. Além disso, é viável a incorporação de recursos tecnológicos, como tablets ou laptops, caso estejam disponíveis, para acessar materiais de apoio ou realizar pesquisas rápidas, mas não são recursos indispensáveis para a realização da atividade proposta.

Sabemos que proporcionar um ambiente inclusivo e acessível é desafiador, mas essencial para o sucesso educativo. Considerando que esta turma não possui alunos com condições ou deficiências específicas, as estratégias de inclusão e acessibilidade focam em assegurar que todos tenham a oportunidade de participar ativamente e igualmente. É relevante promover um ambiente de apoio em que todos os alunos sintam-se respeitados e valorizados por suas contribuições. Utilizar linguagem clara e acessível, além de promover a empatia e o respeito nas discussões, são práticas que garantem equidade. Em situações futuras, adaptar materiais ou metodologias conforme as necessidades diversas de uma turma em particular pode ser uma estratégia viável.