O conteúdo programático desta atividade abrange principalmente o estudo das variedades linguísticas, com ênfase no fenômeno das gírias como expressões culturais. Os alunos serão incentivados a investigar a história das gírias em diferentes contextos, compreendendo como essas expressões surgem, se transformam e se adaptam conforme mudam as culturas e sociedades. A atividade também abordará aspectos de análise discursiva, auxiliando os alunos a identificar e desmontar estereótipos associados a determinados usos linguísticos, refletindo sobre como as gírias podem tanto unir quanto segregar grupos sociais.

A metodologia empregada nesta atividade é pautada por metodologias ativas, onde os alunos serão protagonistas de sua própria aprendizagem. Durante a pesquisa das gírias, o enfoque será na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), que incentiva os alunos a explorarem novos conhecimentos através de investigações autônomas e colaborativas. Na construção dos infográficos, a metodologia será ancorada na Aprendizagem Visual, que promove a síntese de informações complexas em representações gráficas de fácil compreensão. Para finalizar, a roda de debate permitirá a aplicação de ferramentas de mediação de conflitos e comunicação não-violenta, garantindo um ambiente seguro e respeitoso para a troca de ideias.

O cronograma desta atividade foi planejado para ocorrer ao longo de 60 minutos, estruturando-se em uma única aula. No início, os alunos serão instruídos quanto aos objetivos da atividade e divididos em equipes para conduzir suas pesquisas. Cada equipe terá tempo suficiente para investigar, discutir e criar seus infográficos. O momento culminante da atividade será a roda de debate, onde os alunos terão a oportunidade de apresentar suas descobertas e reflexões. Este planejamento compacto visa garantir que os alunos não apenas absorvam informação, mas também tempo para reflexão crítica e o desenvolvimento de habilidades argumentativas.

Os materiais necessários para a realização desta atividade visam garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário às ferramentas necessárias para o sucesso. Recursos básicos incluem acesso a computadores ou tablets para pesquisa online, além de softwares de design gráfico simples para a criação de infográficos. Considerando que muitos alunos podem ter acesso limitado à tecnologia em casa, é recomendado que o laboratório de informática da escola seja disponibilizado. Recursos adicionais incluem cartolinas, canetas de diferentes cores e materiais de arte para que as equipes possam diferenciar visualmente suas apresentações. O uso de projetores ou smart TVs pode facilitar a apresentação dos infográficos e estimular uma discussão mais interativa e visual nas rodas de debate.

Sabemos que a rotina diária dos professores é carregada de desafios, e sempre é importante lembrar da importância da inclusão de todos os alunos no processo educacional. Para garantir que esta atividade seja inclusiva e acessível, algumas estratégias adicionais podem ser sugeridas, como a apresentação de materiais de leitura em formatos variados (áudio e texto escrito) para atender a diferentes estilos de aprendizagem. Além disso, criar espaços seguros de discussão onde cada aluno se sinta à vontade para expressar suas opiniões é vital. Em contextos específicos, o professor pode incluir vídeos curtos com legendas para ampliar a acessibilidade do conteúdo e facilitar a compreensão de tópicos complexos. Utilizar recursos visuais em linguagem de sinais, se necessário, e adaptar o ambiente físico, dependendo das necessidades dos alunos, são práticas que promovem um ambiente equitativo. Nesse sentido, é essencial que o professor esteja atento aos sinais de desconforto ou dificuldade e esteja preparado para ajustar a abordagem conforme necessário, comunicando-se regularmente com os alunos e seus responsáveis para alinhar expectativas e progressos.